Planeación Didáctica de Segundo Grado de Secundaria

Proyecto: "Hablo como soy y soy como hablo"

Asunto o Problema Principal: No encontramos las palabras ni la estructura para dar a conocer la opinión propia y redactar textos reflexivos sobre el sentido de pertenencia e identidad mediante el lenguaje.

Metodología: Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios (ABPC)
Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Desarrollo de la Planeación por Días (5 Días)

Día 1

Inicio:

Actividad de enganche: Presentar un video corto donde adolescentes de diferentes regiones hablen sobre su identidad y cultura en su lengua materna y en inglés.
Recuperación de saberes: Dialogar sobre qué significa "identidad" y "sentido de pertenencia", relacionándolo con experiencias personales.
Actividad: Crear un mural colaborativo en el aula con palabras y frases que expresen identidad y pertenencia en diferentes lenguas y culturas del país.

Desarrollo:

Actividad central: Investigarán en grupos las variantes del español (dialectos, modismos) y cómo estas reflejan la identidad cultural.
Análisis: Compararán fragmentos de textos narrativos que aborden la construcción de identidad, enfatizando el uso del lenguaje.
Producción: Redactarán en equipos un texto narrativo breve, reflexionando sobre su propia identidad y cómo el lenguaje expresa quiénes son.

Cierre:

Reflexión grupal: Compartirán en plenaria los textos elaborados, argumentando cómo el lenguaje refleja su identidad.
Autoevaluación: Cada estudiante señalará qué aprendió sobre la relación entre idioma, cultura y pertenencia.

Día 2

Inicio:

Dinámica: "El idioma en mi vida" — Los estudiantes compartirán expresiones o palabras que usan en su comunidad, en español y en inglés.
Recuperación: Revisarán conceptos sobre cómo el arte refleja la identidad cultural y la pertenencia.

Desarrollo:

Investigación avanzada: Analizarán manifestaciones artísticas (música, pintura, danza) que fortalecen la identidad cultural en distintas comunidades.
Debate: ¿De qué manera el arte ayuda a expresar la identidad y el sentido de pertenencia? Cada grupo argumentará con ejemplos.
Producción: Elaborarán un breve ensayo visual (collage, dibujo, poema) que refleje cómo las manifestaciones artísticas fortalecen su identidad.

Cierre:

Compartirán sus creaciones y argumentarán cómo el arte contribuye a su sentido de pertenencia.
Autoevaluación: Reflexionarán sobre cómo el arte puede ser un medio para expresar su identidad personal y cultural.

Día 3

Inicio:

Actividad de enganche: Juego de roles en el que estudiantes representan diferentes culturas o regiones, usando vestimenta y expresiones tradicionales.
Recuperación: Dialogarán sobre cómo estas expresiones reflejan la identidad y la cultura.

Desarrollo:

Investigación avanzada: En grupos, elaborarán fichas informativas en inglés sobre rasgos culturales de pueblos de habla inglesa (vestimenta, tradiciones, comida).
Debate: ¿Cómo las diferencias culturales enriquecen nuestro sentido de pertenencia?
Producción: Crearán un folleto bilingüe que destaque la diversidad cultural y su contribución a la identidad global.

Cierre:

Presentarán sus folletos y discutirán la importancia de valorar la diversidad cultural.
Autoevaluación: Reflexión escrita sobre qué aprendieron respecto a la cultura y la identidad en diferentes comunidades.