Planeación Didáctica de Segundo Grado de Secundaria

Datos Generales

Nombre del Proyecto: Acciones colectivas en favor de la inclusión
Asunto o Problema Principal: Investiga acciones colectivas en favor de la inclusión
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Grado: Segundo de Secundaria (13-16 años)
Escenario: Aula
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Ejes Articuladores: Inclusión

Ciencias Sociales: Importancia de las acciones colectivas para la inclusión social.
Comunicación: Uso de diferentes medios para promover la inclusión.
Arte: Creación de manifestaciones culturales que reflejen inclusión.

Inicio:

Dinámica de reflexión: "¿Qué significa inclusión para ustedes?" en círculo, compartiendo ideas previas.
Presentación del problema: "¿Qué acciones colectivas pueden promover una sociedad más inclusiva?", mediante un video corto que muestre ejemplos de acciones en diferentes comunidades.

Desarrollo:

Formación de grupos de 4-5 estudiantes.
Investigación guiada en internet y bibliografía sobre acciones colectivas en favor de la inclusión social, cultural y educativa.
Análisis crítico de manifestaciones culturales y artísticas que han promovido la inclusión, apoyándose en ejemplos concretos del libro de texto y recursos adicionales.
Elaboración de un mapa conceptual en equipo que relacione las acciones colectivas, manifestaciones culturales y su impacto social.

Cierre:

Puesta en común: cada grupo comparte su mapa conceptual y reflexiona sobre la importancia de la cultura en la inclusión.
Autoevaluación rápida: ¿Qué aprendí hoy? ¿Qué me quedó más claro?
Registro en diario reflexivo: ¿Cómo puedo contribuir desde mi comunidad a acciones inclusivas?

Inicio:

Juego de roles: "El defensor de la inclusión", donde cada estudiante comparte en breve una acción que apoye la inclusión social que conocen o han realizado.

Desarrollo:

Debate en equipos: "¿Por qué es importante que las manifestaciones culturales promuevan la inclusión?"
Investigación sobre ejemplos de acciones colectivas, en especial manifestaciones culturales y artísticas, que hayan tenido impacto en su comunidad o país.
Creación de un cartel digital o físico que represente una manifestación cultural que favorece la inclusión, usando imágenes y textos argumentativos.

Cierre:

Presentación de los carteles, explicando la relevancia de la manifestación escogida.
Autoevaluación: ¿Qué aporté a mi equipo? ¿Qué aprendí respecto a las manifestaciones culturales y la inclusión?
Reflexión escrita corta: ¿Cómo puede la cultura promover una sociedad más inclusiva?