Planeación Didáctica de Segundo Grado de Secundaria

Datos Generales

• Nombre del Proyecto: Mediación
• Asunto o Problema Principal: Resolver problemas sociales a través de la mediación
• Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
• Grado: Segundo de Secundaria (13-16 años)
• Escenario: Escuela
• Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
• Ejes Articuladores: Inclusión

Contenidos y PDA

Formación Cívica y Ética

• Contenido: El conflicto en la convivencia humana desde la cultura de paz.
• PDA: Propone distintas formas de resolver conflictos sociales y políticos ocurridos en México y América Latina, para generar estrategias de mediación desde la cultura de paz.

Planificación por Días

Día 1

Inicio:

• Dinámica de "¿Qué es la paz para ti?" con carteles en el aula donde cada estudiante expresa en una frase qué entiende por cultura de paz y mediación.
• Reflexión guiada: ¿Por qué es importante resolver conflictos sociales?
• Breve introducción con un video corto (3 min) sobre conflictos sociales en México y América Latina.

Desarrollo:

• Análisis de casos históricos de conflictos sociales en México y América Latina (ejemplo: conflicto en Chiapas, movimientos sociales).
• Debate en grupos: ¿Qué formas de resolución se han utilizado? ¿Qué papel juega la cultura de paz?
• Investigación en fuentes confiables (artículos, videos, informes) sobre estrategias de mediación en estos conflictos.
• Elaboración de mapas conceptuales que relacionen conflicto, cultura de paz y mediación.

Cierre:

• Puesta en común: cada grupo comparte su mapa conceptual y conclusiones.
• Autoevaluación rápida: ¿Qué aprendí sobre la relación entre conflicto social y cultura de paz?
• Tarea: Investigar un conflicto social actual en su comunidad y pensar en posibles estrategias de mediación.

Día 2

Inicio:

• Ronda de preguntas: ¿Qué ejemplos de conflictos sociales conocen en su entorno cercano?
• Actividad de sensibilización: lectura de testimonios de mediadores en conflictos sociales.

Desarrollo:

• Taller de análisis de casos reales de mediación en conflictos sociales (ejemplo: mediación escolar, vecinal).
• Trabajo en equipos: identificar actores, intereses, obstáculos y posibles soluciones para un conflicto planteado.
• Simulación de mediación: cada grupo asume roles y propone una estrategia de resolución para su caso.
• Reflexión escrita: ¿Qué habilidades necesita un mediador? ¿Cómo contribuye la cultura de paz?

Cierre:

• Compartir las estrategias propuestas y retroalimentación grupal.
• Autoevaluación: ¿Qué habilidades me gustaría fortalecer para mediar en conflictos?
• Tarea: Investigar en su comunidad ejemplos de mediadores y sus técnicas.

Día 3

Inicio:

• Juego de roles: "El mediador en acción" – en parejas, practicar una pequeña mediación con escenarios ficticios relacionados con la escuela o comunidad.
• Pregunta motivadora: ¿Qué dificultades enfrentan los mediadores?

Desarrollo:

• Análisis crítico de videos de mediaciones en conflictos sociales.
• Discusión guiada: ¿Qué elementos contribuyen a que una mediación sea exitosa?
• Elaboración de un cuadro comparativo de técnicas de mediación (escucha activa, empatía, negociación).
• Investigación avanzada: ¿Cómo se han implementado en México programas de mediación en conflictos políticos o sociales?

Cierre:

• Reflexión escrita: ¿Qué aprendí sobre las técnicas y dificultades en la mediación?
• Autoevaluación: ¿Qué habilidades de mediación necesito mejorar?
• Tarea: Redactar un plan personal para aplicar habilidades de mediación en su entorno.