Día 6

Inicio:

• Dinámica "Mapa de energías positivas y negativas" en el aula.

Desarrollo:

• Investigación sobre energías positivas y negativas en diferentes culturas, enfocándose en la interculturalidad y la gestión emocional.
• Creación de un mural colectivo con ejemplos culturales y su relación con las emociones.

Cierre:

• Reflexión escrita: ¿Cómo las diferentes culturas manejan sus energías y emociones?
• Compartir en plenaria.

Día 7

Inicio:

• Pregunta: "¿Cómo puede el uso adecuado de la energía en procesos técnicos ayudar a mejorar la convivencia escolar?"

Desarrollo:

• Taller en tecnología: identificación y comparación de fuentes de energía para el huerto escolar, considerando aspectos sostenibles y de seguridad.
• Discusión sobre cómo la energía bien gestionada puede contribuir a ambientes pacíficos y saludables.

Cierre:

• Presentación en grupos de propuestas para el uso de energía en el huerto escolar.
• Autoevaluación: ¿Qué relación encontré entre energía técnica y emocional?

Día 8

Inicio:

• Dinámica "Medita y respira": técnicas para regular emociones y energía.

Desarrollo:

• Práctica guiada de técnicas de respiración y mindfulness.
• Reflexión escrita: ¿Cómo estas técnicas pueden ayudarme a gestionar mi energía emocional en situaciones de conflicto?

Cierre:

• Compartir en pequeños grupos experiencias y beneficios percibidos.
• Autoevaluación: ¿Qué técnica usaré más y por qué?

Día 9

Inicio:

• Pregunta motivadora: "¿Qué impacto tiene la energía y regulación emocional en la vida cotidiana y en el entorno escolar?"

Desarrollo:

• Elaboración de una maqueta o infografía que relacione energía, emociones y convivencia escolar.
• Análisis de casos reales y propuestas de mejora.

Cierre:

• Reflexión grupal sobre las propuestas y aprendizajes.
• Autoevaluación: ¿Qué aprendí sobre la relación entre energía, emociones y convivencia?

Día 10

Inicio:

• Revisión de conocimientos: cuestionario corto sobre energías y gestión emocional.

Desarrollo:

• Presentación del Producto de Desempeño: un plan de gestión emocional para el huerto escolar, que incluya estrategias basadas en energías positivas y regulación emocional.

• Preparación y ajuste del producto final en equipos.

Cierre:

• Presentación de los productos en una feria escolar interna.
• Autoevaluación y reflexión final: ¿Qué aprendí sobre energía, emociones y convivencia?

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Plan de gestión emocional para el huerto escolar:
Un documento colaborativo que incluya estrategias para regular emociones, promover energías positivas, y fomentar la convivencia intercultural en la escuela, integrando conocimientos de tecnología, ciencias sociales y educación emocional. Incluye actividades prácticas, técnicas de respiración, acuerdos de respeto y propuestas sustentables para el uso de energías en el huerto.