Planeación Didáctica de Segundo Grado de Secundaria

Proyecto: Huerto escolar y gestión emocional

Asunto o Problema Principal: Los alumnos no conocen formas para gestionar y regular sus emociones, lo que genera violencia verbal y física.

Metodología: Aprendizaje Servicio (AS)

Ejes articuladores: Interculturalidad crítica

Desarrollo de la Planeación por Días (10 días)

Día 1

Inicio:

• Dinámica "¿Qué emociones conoces?" con tarjetas de emociones. Discusión en grupo sobre cómo identificarlas y su relación con la violencia.
• Presentación del proyecto “Huerto escolar” y su relación con la gestión emocional y energía.

Desarrollo:

• Introducción teórica sobre energías en procesos técnicos y su relación con el cuidado del medio ambiente.
• Análisis de casos en los que la gestión emocional impacta en la convivencia escolar.
• Lectura y reflexión del texto del libro sobre energías y su implicación en la vida cotidiana.

Cierre:

• Autoevaluación escrita: ¿Qué aprendí sobre energía y emociones hoy?
• Compartir en parejas las principales ideas del día.

Día 2

Inicio:

• Juego "Reconoce la energía" en el aula: identificar fuentes de energía en la escuela y en su entorno.

Desarrollo:

• Investigación en grupos sobre fuentes de energía renovables y no renovables, relacionando con la sostenibilidad y la importancia de la regulación emocional para mantener el equilibrio en su entorno.

• Debate: "¿Cómo influye la energía en nuestras emociones y en la convivencia?"

Cierre:

• Elaboración de mapa mental sobre energías y emociones.
• Autoevaluación: ¿Qué relación encontré entre energía y emociones?

Día 3

Inicio:

• Dinámica "El vaso emocional": identificar diferentes emociones y su impacto en el comportamiento.

Desarrollo:

• Taller práctico: creación de un diario emocional y reflexión sobre cómo gestionar esas emociones en situaciones de conflicto.
• Análisis de videos cortos sobre manejo emocional y energía personal.

Cierre:

• Reflexión escrita: ¿Qué estrategias puedo usar para regular mis emociones?
• Compartir en grupo las ideas principales.

Día 4

Inicio:

• Pregunta motivadora: "¿Qué energía usan las plantas para crecer y cómo podemos aprender de ellas para gestionar nuestras emociones?"

Desarrollo:

• Experimento con pequeños huertos en macetas: observar el crecimiento y relacionar con el cuidado emocional.
• Discusión sobre la importancia del equilibrio energético en la naturaleza y en las relaciones humanas.

Cierre:

• Elaboración de un cartel con consejos para gestionar emociones usando la analogía del crecimiento de plantas.
• Autoevaluación: ¿Qué aprendí sobre energía y emociones en las plantas?

Día 5

Inicio:

• Juego de roles: situaciones de conflicto escolar y cómo gestionarlas emocionalmente.

Desarrollo:

• Análisis crítico en equipos sobre las diferentes formas de gestionar la energía emocional en conflictos.
• Debate: “¿Qué papel juega la energía emocional en la resolución de conflictos?”

Cierre:

• Elaboración de un acuerdo grupal con estrategias de regulación emocional.
• Autoevaluación: ¿Qué aprendí sobre la energía en la resolución de conflictos?