Día 4

Inicio:

• Motivación: lectura de un fragmento literario con alto valor estético y discusión sobre las sensaciones que provoca.
• Pregunta guía: ¿Qué elementos hacen que una obra sea considerada con valor estético?

Desarrollo:

• Trabajo en equipos para perfeccionar sus autobiografías, incorporando recursos literarios y estética.
• Análisis crítico de obras literarias famosas, identificando su valor estético y emocional.
• Taller de revisión y retroalimentación entre pares, centrado en la expresión de emociones y recursos utilizados.
• Inicio de la presentación final: diseño de un producto visual (ejemplo: cartel literario o video) que exprese la obra y sus valores estéticos.

Cierre:

• Presentación preliminar de su trabajo visual.
• Reflexión escrita sobre el proceso: ¿Qué aprendí sobre la estética en la literatura y cómo lo puedo aplicar en mi vida?
• Autoevaluación del trabajo en equipo y creatividad.

Día 5

Inicio:

• Breve revisión de los aprendizajes clave con preguntas: ¿Qué recursos literarios valoran más y por qué?
• Motivación: ¿Cómo podemos compartir nuestras autobiografías y obras literarias con la comunidad?

Desarrollo:

• Finalización del producto visual (cartel, video, exposición digital).
• Preparación y organización de una feria literaria en el aula donde los estudiantes presenten sus autobiografías y obras relacionadas con la estética literaria.
• Discusión en grupos sobre cómo el valor estético puede enriquecerse con la interacción social y cultural.
• Reflexión final: ¿Qué significado tiene para mí valorar la estética en la literatura?

Cierre:

• Presentación formal de las obras en la feria literaria.
• Evaluación del proceso y productos por parte del docente y compañeros.
• Reflexión escrita individual sobre el aprendizaje y la importancia del valor estético en la literatura.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Título:
"Mi obra literaria autobiográfica: Valor estético y emocional"

Descripción:
Cada estudiante elaborará una autobiografía literaria en la que integre recursos estéticos aprendidos, reflejando sus vínculos personales, culturales y sociales. La obra será presentada en formato digital (video, cartel o presentación multimedia) y compartida en la feria literaria del aula. La obra debe evidenciar análisis crítico, creatividad, comprensión del valor estético y capacidad de expresión emocional y cultural.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación participativa: monitoreo del trabajo en equipo, participación en debates y actividades creativas.
• Portafolio diario: recopilación de reflexiones, borradores y avances de los textos autobiográficos.
• Autoevaluación y coevaluación: cuestionarios breves y rúbricas para valorar la comprensión de recursos literarios y la expresión personal.
• Retroalimentación continua: retroalimentación oral y escrita sobre los borradores y productos parciales.