Planeación Didáctica de Segundo Grado de Secundaria

Proyecto: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

Asunto o Problema Principal a Abordar: Elabora juicios éticos sobre problemas de injusticia y discriminación que afectan la igualdad sustantiva y realiza propuestas congruentes con el respeto a la inclusión, la interculturalidad y la perspectiva de género.

Metodología: Aprendizaje Servicio (AS)

Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica

Desarrollo de la Planeación por Días (5 Días)

Día 1

Inicio:

• Dinámica de "¿Qué sabemos y qué queremos saber?" mediante un mural colaborativo. Los estudiantes expresan ideas previas sobre igualdad, discriminación y diversidad intercultural en sus comunidades.
• Presentación breve con video que muestra ejemplos de discriminación y respeto intercultural.
• Reflexión individual escrita: ¿Por qué es importante promover la igualdad sustantiva en nuestra comunidad?

Desarrollo:

• Investigación guiada en grupos pequeños: Se asignan casos reales de injusticia y discriminación en diferentes culturas o contextos sociales.
• Análisis crítico: Cada grupo identifica las causas, consecuencias y actores involucrados en sus casos.
• Producción de un mapa conceptual colectivo que relacione igualdad, interculturalidad y perspectiva de género, vinculando contenidos de la materia y el PDA.

Cierre:

• Puesta en común: Cada grupo comparte sus hallazgos y reflexiones.
• Autoevaluación mediante una lista de cotejo: ¿Qué aprendí hoy sobre la desigualdad y la interculturalidad?
• Tarea: Investigar un ejemplo de discriminación en su comunidad y traer una noticia o historia para la próxima sesión.

Día 2

Inicio:

• Compartir en pareja o en grupos pequeños las noticias o historias investigadas en casa.
• Pregunta guía: ¿Qué elementos de inclusión o exclusión identifican en esas historias?

Desarrollo:

• Debate estructurado: ¿Cómo impacta la discriminación en la vida de las personas y en la igualdad sustantiva?
• Taller de argumentos: Elaboración de juicios éticos sobre los casos presentados, considerando la perspectiva de género, interculturalidad e inclusión.
• Actividad de reflexión escrita: Redactar un juicio ético fundamentado, proponiendo acciones para promover la igualdad sustantiva.

Cierre:

• Compartir y discutir algunos juicios éticos elaborados.
• Autoevaluación rápida: ¿Me siento capaz de identificar injusticias y proponer soluciones?
• Tarea: Investigar sobre leyes o políticas públicas relacionadas con la igualdad y la inclusión en su comunidad.

Día 3

Inicio:

• Juego de roles: Simulación de una mesa de diálogo donde representantes de diferentes culturas y géneros expresan sus necesidades y derechos.
• Reflexión inicial: ¿Qué dificultades enfrentan los grupos vulnerables?