Planeación Didáctica de Segundo Grado de Secundaria

Proyecto: LA GUERRA DE INDEPENDENCIA

Asunto/Problema: DE LA RESISTENCIA A LA INDEPENDENCIA DE MÉXICO
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Ejes: Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico
Contenidos: Las gestas de resistencia y movimientos independentistas (Historia)
PDA: Relaciona la revolución de independencia de 1810 con el agotamiento del imperio español para mantener la cohesión de sus colonias ultramarinas.

Desarrollo de la Planeación por Días (10 Días)

Día 1

Inicio:

Dinámica de "Mapa mental colectivo" sobre las causas y efectos de la resistencia indígena y criolla en la época colonial.
Pregunta generadora: ¿Qué factores internos y externos llevaron a la resistencia contra el dominio español?

Desarrollo:

Introducción a la resistencia y movimientos independentistas en México mediante un análisis de textos históricos y mapas interactivos.
Lectura guiada del texto del libro sobre el agotamiento del imperio español y su relación con las gestas de resistencia.
Debate en grupos: ¿Cómo influye el contexto internacional en las resistencias locales?

Cierre:

Reflexión escrita: ¿Por qué fue importante la resistencia para la independencia?
Autoevaluación rápida: ¿Qué aprendí sobre las causas y efectos de la resistencia?

Día 2

Inicio:

Video corto sobre las diferentes formas de resistencia en la colonia (indígena, criolla, mestiza).
Pregunta: ¿Qué similitudes y diferencias observas en estas resistencias?

Desarrollo:

Investigación en parejas: Buscar ejemplos específicos de resistencias y movimientos que prepararon el camino a la independencia.
Elaboración de un cuadro comparativo: características, actores y resultados de estos movimientos.
Debate: ¿Qué resistencia fue más efectiva y por qué?

Cierre:

Presentación oral breve: cada pareja comparte su cuadro.
Reflexión individual: ¿Qué resistencia me parece más inspiradora y por qué?

Día 3

Inicio:

Juego de roles: actores históricos (indígenas, criollos, españoles) en una mesa de negociación.
Pregunta: ¿Qué intereses estaban en juego en estos conflictos?

Desarrollo:

Análisis de documentos históricos sobre las protestas y rebeliones en la Nueva España.
Producción de un texto argumentativo: ¿Qué factores llevaron al agotamiento del control español en las colonias?
Discusión: ¿Cómo influyen las ideas de libertad en estas resistencias?

Cierre:

Autoevaluación: ¿Qué argumentos presenté y qué me falta fortalecer?
Tarea: Buscar una historia de resistencia en su comunidad o familia.

Día 4

Inicio:

Mapa conceptual en grupo: causas internas y externas del agotamiento del imperio español.
Pregunta: ¿Qué relación tienen estas causas con la resistencia indígena y criolla?

Desarrollo:

Investigación y análisis: Impacto de las guerras napoleónicas en Europa y su efecto en las colonias americanas.
Elaboración de un diagrama de causalidad que relacione eventos internacionales con movimientos en México.
Debate: ¿Qué papel jugaron las ideas ilustradas en estas resistencias?

Cierre:

Resumen escrito: ¿Cómo contribuyó el contexto internacional a la crisis del imperio español?
Autoevaluación: ¿Qué aprendí sobre las causas externas?