Criterio | Excelente (4) | Bueno (3) | Satisfactorio (2) | Insuficiente (1) |
|---|---|---|---|---|
Integración de contenidos | Demuestra una comprensión profunda y coherente de principios físicos, matemáticos y su relación con aplicaciones reales. | Comprende bien los principios y su relación, con algunos detalles menores. | Relaciona superficialmente física, matemáticas y aplicaciones. | Presenta ideas desconectadas o errores conceptuales. |
Creatividad e innovación | El producto es innovador, bien diseñado y presenta soluciones originales. | Producto bien elaborado con ideas claras y razonadas. | Diseño simple, con poca originalidad o innovación. | Producto poco elaborado, sin creatividad aparente. |
Presentación y argumentación | Presenta con claridad, entusiasmo y sustenta bien sus ideas, usando terminología adecuada. | Presenta con claridad, aunque con pequeños errores en la argumentación. | Presenta con dudas, poca claridad o uso limitado de terminología. | Presentación confusa, sin argumentos claros. |
Trabajo en equipo y colaboración | Participación activa, respeto y liderazgo en el grupo. | Participación adecuada, respetuoso con los compañeros. | Participación limitada, poca colaboración. | Poco participación o actitud negativa. |
Aplicación interdisciplinaria | Demuestra una integración sólida y creativa de física, matemáticas y contexto social. | Buena integración, aunque falta cohesión en algunos aspectos. | Inserta conceptos, pero con poca relación entre disciplinas. | No logra integrar disciplinas en su producto. |
Este esquema busca promover un aprendizaje profundo, crítico y colaborativo, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando habilidades para la vida y el análisis contextual.