Planeación Didáctica de Segundo Grado de Secundaria

Datos Generales

Nombre del Proyecto: LA REPÚBLICA
Asunto o Problema Principal: LAS PROBLEMÁTICAS DE LA INCIPIENTE REPÚBLICA
Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
Grado: Segundo de Secundaria (13-16 años)
Escenario: Aula
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico

Contenidos y PDA Seleccionados

Historia

Contenidos: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.
PDA: Analiza las tensiones entre federalistas y centralistas con el advenimiento de la república durante la primera mitad del siglo XIX.

Desarrollo de la Planeación por Días (5 Días)

Día 1

Inicio:

Actividad de enganche: Presentación de un mapa interactivo del México del siglo XIX y una breve historia de las gestas de resistencia y movimientos independentistas.
Pregunta generadora: *¿Cómo enfrentaron los pueblos y líderes mexicanos las problemáticas de su tiempo para lograr una república?*
Recuperación de saberes: Dialogar sobre las ideas de libertad y resistencia en contextos históricos y culturales diversos, relacionando con experiencias previas.

Desarrollo:

Introducir el problema central: la formación de la República y las tensiones entre federalistas y centralistas.
Dividir a los estudiantes en grupos para investigar en textos históricos y recursos digitales las principales gestas de resistencia y movimientos independentistas, enfocándose en sus causas, personajes y consecuencias.
Cada grupo prepara un breve reporte argumentativo que destaque cómo estas gestas influyeron en la conformación de la República.

Cierre:

Presentación rápida de los informes por parte de los grupos.
Reflexión individual: ¿Qué importancia tienen las resistencias en la construcción de una nación?
Autoevaluación: Los estudiantes completan una ficha rápida sobre lo aprendido y sus dudas.

Día 2

Inicio:

Dinámica de cuestionamiento: ¿Por qué surgieron tensiones entre federalistas y centralistas después de la independencia?
Recapitulación breve del día anterior, reforzando conceptos clave.

Desarrollo:

Debate guiado: ¿Cuál fue el impacto de las diferentes ideas políticas en las luchas internas del México del siglo XIX?
Análisis crítico: Los estudiantes leen extractos de textos históricos que describen las posturas federalistas y centralistas, identificando argumentos y consecuencias.
Actividad colaborativa: Elaborar un cuadro comparativo que visualice las diferencias y similitudes entre ambas posturas, relacionándolas con las gestas de resistencia.

Cierre:

Resumen en plenaria: ¿Cómo influyeron estas tensiones en la formación de la República?
Autoevaluación: Los alumnos reflexionan sobre su comprensión mediante un mapa mental individual.