Día 3

Inicio:

• Actividad de enganche: Presentación de testimonios (reales o dramatizados) de esclavos africanos y mestizos en la colonia.
• Pregunta provocadora: ¿Cómo creen que estas voces influyen en nuestra comprensión del pasado?

Desarrollo:

• Investigación en equipos: Buscar y analizar relatos históricos, enfocados en las experiencias de esclavos y sus descendientes.
• Producción de texto argumentativo: Redactar un ensayo corto que refleje la perspectiva de un esclavo o un casto social marginado, considerando las implicaciones sociales y éticas.
• Debate crítico: ¿Qué similitudes y diferencias existen entre la esclavitud en la colonia y otros sistemas de exclusión en la actualidad?

Cierre:

• Compartir los ensayos en pequeños grupos, destacando los aspectos más emotivos y críticos.
• Autoevaluación: Los estudiantes evalúan su participación y comprensión mediante una rúbrica rápida.

Día 4

Inicio:

• Actividad de recuperación: Preguntas sobre las implicaciones sociales del sistema de castas.
• Motivación: Presentación de un esquema visual de las ventajas y desventajas del sistema social colonial.

Desarrollo:

• Debate estructurado: ¿Fue el sistema de castas un mecanismo de control social? ¿Qué alternativas podrían haber existido?
• Actividad creativa: Elaborar un cartel digital o físico que represente las injusticias del sistema de castas, usando imágenes y textos argumentativos.
• Análisis crítico: Reflexión sobre las implicaciones éticas y sociales, vinculando con las prácticas actuales de exclusión y discriminación.

Cierre:

• Presentación de los carteles y discusión grupal.
• Autoevaluación: Reflexión escrita sobre cómo esas ideas del pasado siguen vigentes en la actualidad.

Día 5

Inicio:

• Actividad de cierre: Preguntas abiertas para reflexionar: ¿Qué aprendieron? ¿Por qué es importante entender la esclavitud y las castas en la historia?
• Motivación: Presentación del reto final: realizar un mural digital o físico que integre toda la historia, las voces y las reflexiones del proyecto.

Desarrollo:

• Trabajo colaborativo: En equipos, crear el mural incluyendo textos, imágenes, citas y reflexiones que evidencien el aprendizaje.
• Preparación de una exposición oral del mural, que incluya argumentación sobre las implicaciones sociales de la esclavitud y las castas en la historia de México.

Cierre:

• Presentación del mural y reflexión final en plenaria: ¿Qué nos deja este proyecto?
• Autoevaluación y coevaluación: Evaluación entre pares y reflexión individual sobre su proceso de aprendizaje.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Mural Multimodal Interdisciplinario:
Un mural digital o físico que integre textos, imágenes, citas y reflexiones, elaborado en equipo, que represente la historia de la esclavitud en la Nueva España, las castas y sus implicaciones sociales. El mural debe incluir voces de los protagonistas, análisis crítico y propuestas de reflexión vigente. Se expondrá en la escuela y será presentado en una feria de proyectos históricos y sociales.