Planeación Didáctica de Segundo Grado de Secundaria

Nombre del Proyecto: ESCLAVITUD Y EXCLUSIÓN EN LA NUEVA ESPAÑA
Asunto o Problema Principal a Abordar: LA ESCLAVITUD EN INDÍGENAS Y ESCLAVOS
Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
Grado: Segundo Grado de Secundaria (13-16 años)
Escenario: Aula
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Contenidos y PDAs Seleccionados

Historia

Contenidos:

La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

PDA:

Reflexiona y emite su opinión acerca del uso del trabajo esclavo de africanos y afrodescendientes en la Nueva España.
Reflexiona en las implicaciones sociales del sistema de castas que se estableció en la sociedad novohispana.

Desarrollo de la Planeación por Días (5 Días)

Día 1

Inicio:

Actividad de enganche: Visualización de un video documental corto sobre la llegada de los africanos a la Nueva España y su trabajo esclavo.
Pregunta generadora: ¿Por qué las sociedades históricas han utilizado la esclavitud y qué implicaciones tiene para las comunidades actuales?
Recapitulación rápida: ¿Qué saben sobre la formación de las castas en la Nueva España?

Desarrollo:

Taller de investigación en equipos: Analizar textos históricos y fragmentos seleccionados del libro de historia sobre la economía colonial y el trabajo esclavo.
Actividad argumentativa: Cada equipo elabora una breve reflexión escrita sobre las causas y consecuencias del uso de esclavos africanos en la colonia, relacionando con el sistema de castas.
Debate guiado: ¿Es justificable la esclavitud? ¿Qué implicaciones sociales y éticas tiene para las comunidades actuales?

Cierre:

Socialización de las reflexiones: Cada equipo comparte su conclusión.
Autoevaluación: Los estudiantes responden en una ficha qué aprendieron y qué dudas tienen sobre el tema.

Día 2

Inicio:

Actividad de recuperación de saberes: Ronda de preguntas sobre las castas y el sistema social en la Nueva España.
Motivación: Presentación de un mapa conceptual interactivo sobre la estructura social colonial.

Desarrollo:

Análisis crítico: Lectura y análisis de documentos históricos y fragmentos del libro que describen las castas y las clases sociales.
Actividad en grupos: Elaborar un diagrama comparativo entre las clases sociales, destacando los privilegios y restricciones de cada una.
Debate: ¿Cómo impactó el sistema de castas en las relaciones sociales y en la identidad cultural?

Cierre:

Reflexión escrita: Los estudiantes escriben una opinión sobre si el sistema de castas favoreció o perjudicó el desarrollo social de la Nueva España.
Autoevaluación: Reflexión individual sobre lo aprendido y cómo lo relacionan con la realidad actual.