Día 4

Inicio:

• Juego de "Detectives emocionales": analizar expresiones faciales en fotos y videos para identificar sentimientos.
• Pregunta: "¿Qué pistas nos dan las expresiones para entender cómo se sienten?"

Desarrollo:

• Taller práctico en grupos: grabar en video una pequeña escena donde un personaje expresa una emoción sin palabras, solo con gestos y expresiones.
• Análisis en clase: identificar en los videos las emociones transmitidas y qué recursos se usaron.
• Discusión en inglés: ¿Cómo podemos comunicar una emoción sin palabras?

Cierre:

• Reflexión escrita: ¿Qué aprendí sobre la comunicación no verbal?
• Tarea: Escribir un breve diálogo en inglés en el que un personaje expresa un sentimiento sin hablar.

Día 5

Inicio:

• Dinámica: "Mi cuaderno emocional", donde cada estudiante comparte una emoción que experimentó esa semana y su historia.
• Pregunta: "¿Cómo podemos expresar esa emoción a alguien que no entiende nuestra lengua?"

Desarrollo:

• Creación de un vocabulario visual en inglés y en español de sentimientos y acciones asociadas.
• Diseño de carteles con frases en inglés para expresar emociones en diferentes contextos (familia, escuela, comunidad).
• Simulación de conversaciones entre personajes que expresan sentimientos, en inglés y en español.

Cierre:

• Presentación de los carteles en pequeños grupos.
• Autoevaluación: ¿Me siento más seguro expresando mis emociones?

Día 6

Inicio:

• Juego de "Círculo de confianza": compartir una emoción que hayan tenido y cómo la expresaron.
• Pregunta: "¿Qué dificultades enfrenté al expresar esa emoción?"

Desarrollo:

• Taller de escritura creativa: narrar en inglés y en español una experiencia emocional significativa.
• Producción de un poema o texto breve que refleje una emoción personal, en ambos idiomas.
• Discusión sobre la influencia de la cultura en la expresión emocional en diferentes comunidades.

Cierre:

• Compartir en parejas los textos producidos.
• Reflexión individual: ¿Qué emociones me cuesta más expresar y por qué?

Día 7

Inicio:

• Video documental sobre historias de jóvenes que enfrentaron dificultades para expresar sus emociones.
• Pregunta: "¿Qué aprendieron de esas historias?"

Desarrollo:

• Debate: ¿Cómo puede la comunidad apoyar a quienes tienen dificultades para expresar sentimientos?
• Elaboración de propuestas en grupos para sensibilizar sobre la importancia de la expresión emocional en la escuela y en la comunidad.
• Preparación en inglés de un breve panel para el día siguiente, con ideas de acciones concretas.

Cierre:

• Retroalimentación grupal y autoevaluación del proceso.

Día 8

Inicio:

• Ensayo en inglés y en español: ¿Por qué es importante la comunicación emocional en la comunidad?
• Pregunta: "¿Qué acciones podemos proponer para mejorar la expresión emocional?"

Desarrollo:

• Presentación del panel en inglés sobre comunicación asertiva y dialógica.
• Discusión y consenso para la propuesta de acciones comunitarias.
• Elaboración de un cartel de sensibilización para colocar en la escuela o comunidad.

Cierre:

• Reflexión grupal sobre el proceso y el aprendizaje.
• Autoevaluación: ¿Puedo comunicar una propuesta de acción efectiva?