Planeación Didáctica de Segundo Grado de Secundaria

Nombre del Proyecto: Las expresiones emocionales
Asunto o Problema Principal: Problema para expresar emociones
Tipo de Planeación: Quincenal (10 días)
Grado: Segundo Grado de Secundaria (13-16 años)
Escenario: Aula
Metodología: Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios (ABPC)
Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Contenidos y PDA Seleccionados

Inglés

Contenidos:

Expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas en inglés, vinculados con la familia, la escuela y la comunidad.

PDA:

Participar en un panel en inglés sobre la importancia de la comunicación asertiva y dialógica, para proponer acciones que sensibilicen sobre la erradicación de la violencia en sus entornos.

Desarrollo de la Planeación por Días (10 días)

Día 1

Inicio:

Dinámica rompehielos: "El árbol de emociones", donde cada estudiante comparte una emoción que sintió durante la semana y por qué.
Pregunta generadora: "¿Por qué es difícil expresar nuestras emociones y cómo podemos mejorar esa comunicación?"

Desarrollo:

Introducción conceptual sobre las emociones y su expresión en diferentes culturas y contextos.
Investigación en pequeños grupos sobre cómo distintas culturas expresan emociones en sus tradiciones, lectura de textos y videos breves.
Elaboración de un mapa conceptual en inglés y en español sobre las formas de expresar emociones.

Cierre:

Reflexión grupal: ¿Qué aprendieron sobre la importancia de expresar emociones?
Autoevaluación rápida: ¿Me siento capaz de identificar y expresar una emoción ahora?

Día 2

Inicio:

Juego de roles: "Reenactúa tu emoción", donde los estudiantes actúan situaciones que representan diferentes sentimientos.
Pregunta: "¿Qué palabras usan en inglés y en su idioma para expresar estas emociones?"

Desarrollo:

Taller de vocabulario emocional en inglés y en español: adjetivos y frases cortas.
Creación de una lista de emociones con ejemplos en ambas lenguas, vinculando con sus experiencias.
Debate: ¿Cómo influye la cultura en la forma de comunicar emociones?

Cierre:

Compartir en parejas qué emoción les fue más difícil expresar y por qué.
Tarea: Escribir en su diario una experiencia donde no lograron expresar una emoción y qué hubieran querido decir.

Día 3

Inicio:

Visualización de un cortometraje sobre la empatía emocional.
Pregunta: "¿Qué emociones mostraban los personajes y cómo lo expresaban?"

Desarrollo:

Análisis crítico del cortometraje en debate guiado.
Elaboración de un cuadro comparativo en inglés y en español sobre las expresiones faciales y corporales que acompañan las emociones.
Producción de un breve texto argumentativo en ambos idiomas sobre la importancia de la empatía emocional.

Cierre:

Compartir los argumentos principales y reflexión sobre cómo la empatía ayuda a expresar nuestras emociones.
Autoevaluación: ¿Puedo identificar emociones en otros?