Planeación Didáctica de Segundo Grado de Secundaria

Proyecto: Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia

Asunto o Problema Principal a Abordar:

• Problemas con la comprensión lectora y la percepción de la lengua como reflejo cultural e identitario.

Metodología:

• Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios (ABPC).

Ejes Articuladores:

• Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Desarrollo de la Planeación por Días (10 Días)

Día 1

Inicio:

• Dinámica "¿Qué lengua hablas y qué significa para ti?" para activar conocimientos previos sobre identidad y lenguaje.
• Presentación del proyecto: "Explorando nuestras lenguas y su relación con nuestra identidad".

Desarrollo:

• Investigación guiada en grupos sobre las variantes del español en diferentes regiones del país, usando recursos digitales y entrevistas a familiares.
• Análisis crítico de cómo las variantes reflejan aspectos culturales y de pertenencia.
• Inicio de un mapa conceptual colaborativo sobre la relación entre lengua, cultura e identidad.

Cierre:

• Reflexión escrita individual: ¿Por qué es importante entender las diferentes variantes del español en nuestro país?
• Compartir ideas clave en plenaria.

Día 2

Inicio:

• Juego "Palabras en diferentes regiones": cada estudiante comparte palabras que conozca y que sean propias de su región.

Desarrollo:

• Debate sobre cómo estas palabras reflejan la cultura y la historia de cada comunidad.
• Elaboración de un glosario colaborativo con las variantes del español detectadas.
• Análisis de un texto narrativo que presenta diferentes variantes del español en personajes y escenarios.

Cierre:

• Autoevaluación: ¿Qué aprendí sobre la diversidad del español en mi país?
• Registro en su cuaderno de los aspectos que más les sorprendieron.

Día 3

Inicio:

• Video sobre la historia del idioma español y su expansión en América.

Desarrollo:

• Discusión en grupos sobre cómo la historia influencia la lengua y la identidad.
• Creación de pequeños textos narrativos en los que reflejen su propia historia familiar y su lengua.
• Análisis de variantes lingüísticas en sus propios textos.

Cierre:

• Compartir fragmentos de sus narraciones y comentar cómo la lengua refleja su identidad.

Día 4

Inicio:

• Pregunta generadora: ¿Cómo influye la lengua en nuestra percepción de nosotros mismos?

Desarrollo:

• Taller de escritura: redactar un texto narrativo sobre un momento en que la lengua fue clave para su sentido de pertenencia.
• Trabajo en parejas para revisar y enriquecer sus textos, considerando variantes del español.
• Debate sobre la importancia de la lengua en la construcción de la identidad cultural.

Cierre:

• Reflexión escrita: ¿Cómo me ayuda entender la diversidad lingüística a valorar mi identidad?