Presentamos / Recolectamos

Análisis del Caso

• Iniciar con una discusión sobre cómo la programación y los chatbots están presentes en la vida cotidiana y en la comunidad.
• Investigar qué son los chatbots, diagramas de flujo, condicionales, ciclos y variables, con ejemplos simples.
• Analizar un video o lectura breve sobre el impacto de la tecnología en la sociedad y comunidad.
• Reflexionar sobre las implicaciones éticas y sociales del uso de chatbots y programación.

• Contenidos: Materiales y procesos técnicos en tecnología.
• PDA: Materiales y comunidad.
• Eje articulador: Pensamiento crítico.

Formulemos / Organicemos

Definición de Soluciones

• En equipos, definir qué tipo de chatbot quieren crear en Scratch, identificando qué funciones tendrá.
• Elaborar diagramas de flujo que describan la lógica del chatbot.
• Planificar en equipo la secuencia de programación, considerando condicionales, ciclos y variables.
• Mapear los recursos necesarios y dividir tareas para la programación.
• Reflexionar sobre cómo esta solución puede beneficiar o impactar a su comunidad escolar o local.

• Contenidos: Diagramas de flujo, condicionales, ciclos, variables.
• PDA: Procesos técnicos y comunidad.
• Eje articulador: Pensamiento crítico.

Vivenciamos / Comprobamos

Implementación y Evaluación

• Programar en Scratch el chatbot definido y funcional.
• Realizar pruebas, detectar errores y hacer mejoras.
• Compartir los chatbots con otros equipos para retroalimentación.
• Evaluar si el chatbot cumple con los objetivos planteados y si la lógica funciona correctamente.
• Documentar el proceso y dificultades enfrentadas.

• Contenidos: Programación en Scratch, aplicación práctica.
• PDA: Procesos técnicos.
• Eje articulador: Pensamiento crítico.

Publicitamos / Aplicamos

Comunicación y Transferencia

• Presentar los chatbots a la comunidad escolar (video, exposición, demostración).
• Elaborar una reflexión escrita o audiovisual sobre lo aprendido, el impacto social y posibles mejoras.
• Discutir con la comunidad sobre el uso ético y responsable de chatbots y programación.
• Propiciar un debate sobre cómo estas habilidades pueden ayudar a solucionar problemas sociales o escolares.

• Contenidos: Comunicación de resultados, transferencia de conocimientos.
• PDA: Comunidades y materiales.
• Eje articulador: Pensamiento crítico.