Día 3

Inicio:

• Actividad: *Relación de imágenes y citas* de personajes históricos que promovieron cambios sociales y tecnológicos en el siglo XX (Historia).

Desarrollo:

• Discusión guiada: ¿Qué tensiones sociales y culturales surgieron en esas épocas? ¿Qué innovaciones sociales o tecnológicas surgieron como respuesta? (Interculturalidad crítica).
• Taller: Creación de un *mapa conceptual* que relacione tensiones, innovaciones y movimientos sociales.
• Producción escrita: Argumentar si la innovación puede ser un medio de resolver o profundizar las tensiones sociales.

Cierre:

• Presentación de mapas y argumentos en pequeños grupos.
• Reflexión escrita: ¿Qué papel juegan las tensiones en los procesos de innovación?

Día 4

Inicio:

• Actividad: *Dinámica de escucha activa* y reflexión sobre casos actuales de movimientos sociales y tecnológicos en México y el mundo.

Desarrollo:

• Análisis de un caso actual (ejemplo: movimientos por la igualdad de género, derechos indígenas, innovación tecnológica en la educación).
• Debate: ¿Qué elementos de interculturalidad y comunicación asertiva están presentes en estos movimientos? (Español y Formación Cívica).
• Producción: Elaborar un *ensayo breve* que relacione innovación, derechos humanos y procesos socioculturales.

Cierre:

• Compartir los ensayos y recibir retroalimentación.
• Autoevaluación sobre comprensión y argumentación.

Día 5

Inicio:

• Actividad: *Dinámica de reflexión* en pares sobre lo aprendido y cómo puede aplicarse en su comunidad.

Desarrollo:

• Proyecto colaborativo: Crear un *propuesta de innovación social* que responda a una problemática local, considerando los elementos analizados en la semana.
• Presentación: Cada grupo expondrá su propuesta, argumentando sus beneficios y desafíos, usando comunicaciones asertivas y datos representados (Matemáticas).

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre el proceso sociocultural de innovación?
• Evaluación formativa: ¿Qué aspectos debemos fortalecer?

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

“Propuesta de Innovación Social Comunitaria”
Un video y cartel que describan una innovación social propuesta por el grupo para resolver una problemática local, justificando su impacto social, cultural y económico, integrando elementos históricos, sociales, matemáticos y de comunicación.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación participativa durante debates y trabajo en equipo.
• Lista de cotejo para verificar comprensión de contenidos.
• Reflexiones escritas y autoevaluaciones diarias.
• Revisión de productos intermedios (gráficos, mapas, ensayos).

Rúbrica de Evaluación del Producto Final