Planeación Didáctica de Segundo Grado de Secundaria

Datos Generales

• Nombre del Proyecto: Características de los géneros periodísticos de opinión
• Asunto o Problema Principal: Investigar un evento familiar, escolar o comunitario
• Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
• Grado: Segundo de Secundaria (13-16 años)
• Escenario: Aula
• Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
• Ejes Articuladores: Pensamiento crítico

Contenidos y PDAs

Español

• Contenidos: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
• PDA: Analizar y producir textos argumentativos en géneros periodísticos de opinión, promoviendo el pensamiento crítico y la reflexión social.

Desarrollo de la Planeación por Días

Día 1

Inicio:

• Actividades:
• Dinámica de "¿Qué opinas?" para activar conocimientos previos sobre eventos recientes en la comunidad o en la escuela.
• Presentación de un video corto sobre diferentes géneros periodísticos y su función social.
• Reflexión guiada: ¿Por qué es importante comunicar opiniones en la sociedad?
• Propósito: Enganchar a los estudiantes en torno a la importancia de la opinión y la comunicación social.

Desarrollo:

• Actividades:
• Investigación en grupos sobre un evento familiar, escolar o comunitario reciente, recopilando datos relevantes (quién, qué, cuándo, dónde, por qué).
• Análisis comparativo de diferentes géneros periodísticos (noticia, editorial, columna de opinión) aplicados a temas similares.
• Discusión en plenaria: ¿Qué recursos lingüísticos y argumentativos utilizan estos géneros para comunicar ideas?
• Propósito: Comprender las características y recursos de los géneros periodísticos de opinión relacionados con eventos sociales.

Cierre:

• Actividades:
• Elaborar un mapa conceptual en equipo que resuma las características principales de los géneros periodísticos.
• Autoevaluación rápida mediante una lista de cotejo: ¿Qué aprendí sobre los géneros periodísticos?
• Propósito: Sintetizar conocimientos y reflexionar sobre el aprendizaje.

Día 2

Inicio:

• Actividades:
• Pregunta motivadora: ¿Cómo influye un buen uso del lenguaje en la percepción de un evento?
• Revisión breve de ejemplos escritos de diferentes géneros de opinión.
• Propósito: Activar conocimientos previos y contextualizar el análisis.

Desarrollo:

• Actividades:
• Análisis crítico de textos periodísticos de opinión existentes, identificando recursos retóricos y argumentativos.
• Debate en grupos pequeños: ¿Qué elementos hacen que un texto de opinión sea convincente?
• Taller de escritura: redactar un párrafo de opinión sobre el evento investigado, usando recursos aprendidos.
• Propósito: Desarrollar habilidades de análisis y producción argumentativa.

Cierre:

• Actividades:
• Compartir en grupo los párrafos elaborados y recibir retroalimentación.
• Reflexión escrita: ¿Qué recursos me ayudaron a expresar mi opinión con claridad?
• Propósito: Consolidar habilidades de argumentación y autoevaluación.