Planeación Didáctica de Segundo Grado de Secundaria
Datos Generales
- Nombre del Proyecto: La explicación en la argumentación
- Asunto o Problema Principal: Valorar lo que se lee
- Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
- Grado: Segundo de Secundaria (13-16 años)
- Escenario: Aula
- Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
- Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
Contenidos y PDA seleccionados
Materia | Contenido | PDA |
|---|---|---|
Español | La función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios. | Expresa, mediante un ensayo, una postura crítica sobre necesidades, intereses y problemas de la comunidad, e investiga acciones colectivas a favor de la inclusión. |
Ciencias Sociales | Análisis de problemáticas sociales y su impacto en la comunidad. | Investiga y argumenta sobre temas sociales relevantes, promoviendo la inclusión y la participación comunitaria. |
Lengua | Comprensión y valoración de textos argumentativos y expositivos. | Analiza textos que expresen necesidades e intereses, identificando argumentos y estructuras discursivas. |
Formación Cívica | Valoración de la participación ciudadana y acciones colectivas. | Diseña propuestas de acción en comunidad que respondan a necesidades identificadas. |
Desarrollo de la Planeación por Días
Día 1
Inicio:
- Dinámica "¿Qué necesita mi comunidad?": Los estudiantes comparten en parejas una problemática local que conocen.
- Pregunta generadora: *¿Cómo podemos expresar nuestras necesidades e intereses de forma argumentada?*
- Breve revisión del concepto de argumentos y textos expositivos, conectando con la función creativa del español.
Desarrollo:
- Presentación de ejemplos de textos argumentativos y expositivos relacionados con problemáticas sociales.
- Investigación en pequeños grupos sobre una problemática comunitaria asignada, buscando datos, testimonios y causas.
- Inicio de un mapa mental colectivo sobre cómo expresar necesidades e intereses en un texto argumentativo.
Cierre:
- Reflexión escrita individual: *¿Qué aprendí hoy sobre la expresión de necesidades?*
- Compartir en plenaria una idea clave sobre la importancia de argumentar para promover cambios.
Día 2
Inicio:
- Juego de roles: "El debate de las necesidades". Los estudiantes representan diferentes intereses (vecinos, autoridades, ONGs).
- Pregunta guía: *¿Qué argumentos usan distintos actores para defender sus intereses?*
Desarrollo:
- Análisis colectivo de debates y textos argumentativos, identificando estructura, evidencia y lenguaje persuasivo.
- Elaboración en grupos de un esquema de un ensayo que defina una problemática comunitaria, incluyendo posturas críticas y propuestas.
- Investigación en fuentes diversas para fortalecer sus argumentos.
Cierre:
- Autoevaluación: *¿Qué habilidades argumentativas desarrollé hoy?*
- Compartir en grupos pequeños las ideas principales que incluirán en su ensayo.