Fase 1: Introducción

Identificación del problema

• Observación colectiva: Los estudiantes observan la llegada de la primavera y su relación con patrones naturales (flores, árboles en flor, cambios de clima).
• Pregunta generadora: ¿Cómo podemos representar y entender los cambios naturales de la primavera mediante secuencias y operaciones matemáticas?
• Diálogo: Reflexión sobre cómo las matemáticas explican fenómenos naturales y la importancia del pensamiento crítico.

Fase 2: Preguntas de indagación

Formulación de hipótesis y diseño

• Formulación de preguntas específicas:
  ¿Qué patrones secuenciales podemos identificar en la naturaleza durante la primavera?
  ¿Cómo podemos usar operaciones básicas para modelar estos patrones?
• Investigación científica: Los estudiantes investigan fenómenos como la floración, la migración de aves o la temperatura diaria.
• Diseño de prototipos: Crean modelos digitales o físicos que representen secuencias (ej. crecimiento de flores en etapas) y utilizan operaciones para calcular intervalos o predicciones.
• Aplicación de matemáticas y física: Uso de conceptos como velocidad de crecimiento, intervalos de tiempo, etc.

Fase 3: Diseño y experimentación

Recopilación y análisis de datos

• Experimentos: Crean tablas de observación de fenómenos naturales, registrando datos en secuencias numéricas.
• Resolución de problemas: Usan operaciones básicas para completar secuencias y predecir eventos.
• Análisis de datos: Comparan patrones y calculan promedios, diferencias, tasas de cambio.
• Síntesis: Elaboran gráficos y diagramas que representen los resultados y patrones observados.

Fase 4: Conclusiones

Interpretación y comunicación

• Reflexión: ¿Qué aprendimos sobre las secuencias y operaciones a partir de los fenómenos observados?
• Informe técnico: Los estudiantes redactan un reporte que explique cómo las matemáticas ayudan a entender la primavera.
• Presentación: Elaboran un póster o presentación digital para comunicar sus hallazgos, promoviendo el pensamiento crítico y argumentación fundamentada.