Planeación Didáctica de Segundo Grado de Secundaria

Proyecto: Arte oriental (La India)

Asunto o Problema Principal: El alumno puede representar ciertas dificultades al familiarizarse con este tipo de arte debido a que no es muy común.
Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
Escenario: Aula
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas; Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Contenidos y PDAs Seleccionados por Materia

Artes

Contenidos: Diversidad de lenguajes artísticos en la riqueza pluricultural de México y del mundo.
PDA:
Compara el uso de formas, colores, movimientos, sonidos, en manifestaciones culturales y artísticas de diferentes épocas y orígenes culturales, para fomentar una sociedad intercultural.
Investiga manifestaciones culturales y artísticas, expresando juicios estéticos y compartiéndolos en la comunidad escolar.
Explora técnicas artísticas y elige una para apreciar, simbolizar y comunicar sensaciones, emociones, ideas relacionadas con su entorno escolar.

Materias integradas

Lectura y escritura: Investigación, análisis crítico y expresión escrita sobre la cultura india.
Cultura y historia: Conocimiento de la historia y tradiciones de la India.
Arte: Técnicas y estilos artísticos de la India (ejemplo: mandalas, esculturas, textiles).

Desarrollo de la Planeación por Días (5 Días)

Día 1

Inicio:

Video breve sobre la cultura y el arte de la India.
Pregunta generadora: "¿Qué elementos del arte indio conocen y qué les llama la atención?"
Actividad de reflexión individual: Escribir en su cuaderno qué conocen y qué desean aprender sobre el arte de la India.

Desarrollo:

Investigación guiada en grupos: Cada grupo recibe un tema (ej. símbolos religiosos, estilos de pintura, textiles, escultura).
Buscar información en libros, internet y recursos multimedia, enfocándose en elementos culturales y artísticos.
Debate en plenaria: Comparar características del arte indio con el arte mexicano, identificando similitudes y diferencias, desde una perspectiva intercultural.

Cierre:

Puesta en común: Cada grupo comparte sus hallazgos.
Autoevaluación rápida: ¿Qué aprendí hoy? ¿Qué me quedó más claro?
Reflexión escrita: ¿Por qué es importante aprender sobre otras culturas a través de su arte?

Día 2

Inicio:

Dinámica de reconocimiento de formas y colores: Mostrar imágenes de arte indio y pedir que identifiquen elementos visuales.
Pregunta provocadora: "¿Qué técnicas artísticas podrían usar para representar la cultura india en una obra propia?"

Desarrollo:

Taller práctico: Experimentar con técnicas de dibujo o pintura inspiradas en estilos indios, como el uso de mandalas o patrones textiles.
Análisis crítico: Comparar las técnicas experimentadas con ejemplos históricos o culturales.
Elaboración de bocetos en equipo, proponiendo ideas para representar aspectos culturales (ej. escenas religiosas, festivales, símbolos).

Cierre:

Presentación breve de los bocetos y discusión sobre las técnicas seleccionadas.
Autoevaluación: ¿Qué técnica me gustaría explorar más? ¿Qué dificultades encontré?
Reflexión escrita: ¿Cómo puedo aplicar lo aprendido en mi propia expresión artística?