Día 3

Inicio:

• Actividad de "Revisión rápida": en parejas, resuelven un cuestionario breve sobre los conceptos clave de historia, arte y lenguaje relacionados con el proyecto.
• Presentación de un video corto: “El impacto del Renacimiento en Europa y América”.

Desarrollo:

• Taller de producción textual: redacción de un texto argumentativo breve sobre cómo la Conquista y el Renacimiento transformaron las manifestaciones culturales.
• Creación de un mural digital o físico: ilustrar los cambios en el arte, historia y lenguaje, integrando citas y símbolos.
• Discusión crítica: ¿Qué aspectos culturales se valoraron y cuáles se perdieron o modificaron?

Cierre:

• Presentación en grupos del mural y discusión sobre las ideas principales.
• Reflexión escrita individual: ¿Qué parte del proceso me impactó más?
• Autoevaluación del trabajo en equipo y comprensión del contenido.

Día 4

Inicio:

• Dinámica de “El patrimonio que llevo”: cada estudiante comparte un objeto, imagen o historia personal que refleje su identidad cultural.
• Pregunta para reflexionar: ¿Cómo se relaciona mi patrimonio con los cambios históricos y artísticos que hemos estudiado?

Desarrollo:

• Investigación y creación: los equipos diseñan una exposición virtual o física sobre el patrimonio cultural local, destacando su relación con los periodos de la Conquista y el Renacimiento.
• Actividad artística: expresión de la influencia cultural en sus propias manifestaciones artísticas (dibujos, poemas, pequeñas obras).
• Debate en plenaria: ¿Por qué es importante preservar y valorar nuestro patrimonio?

Cierre:

• Presentación de las exposiciones y obras.
• Reflexión individual: ¿Qué aprendí sobre mi patrimonio y su historia?
• Autoevaluación formativa: ¿Contribuí a la exposición? ¿Qué aspectos debo mejorar?

Día 5

Inicio:

• Actividad de “Retos y aprendizajes”: revisión rápida de las ideas clave y aprendizajes de la semana.
• Pregunta motivadora: ¿Cómo podemos expresar, mediante arte, la importancia de nuestro patrimonio cultural?

Desarrollo:

• Elaboración de un producto final: “Mural colectivo digital o físico” que represente la síntesis de la influencia del periodo de la Conquista y el Renacimiento en la historia, el arte y el lenguaje, integrando el patrimonio cultural de la comunidad.
• Presentación del producto ante la clase y/o comunidad escolar.
• Reflexión grupal sobre el proceso y los aprendizajes adquiridos.

Cierre:

• Evaluación del proyecto mediante una rúbrica.
• Reflexión escrita individual: ¿Qué aprendí?, ¿qué me llevo de esta experiencia?, ¿cómo puedo valorar y preservar mi patrimonio?

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

“Mural colectivo digital o físico” que integre imágenes, textos, citas, símbolos y manifestaciones artísticas que reflejen cómo la Conquista y el Renacimiento transformaron la historia, el arte, el lenguaje y cómo estos cambios influyen en la identidad cultural del patrimonio local. Este mural será presentado a la comunidad escolar y podrá ser utilizado como recurso didáctico para futuras generaciones.