Planeación Didáctica de Segundo Grado de Secundaria
Nombre del Proyecto: Aula Positiva y Creativa
Asunto o Problema Principal a Abordar: Ambiente escolar inadecuado debido a problemas de conducta y al uso frecuente de palabras altisonantes
Tipo de Planeación: Quincenal (10 Días)
Grado: Segundo de Secundaria (13-16 años)
Escenario: Aula
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Ejes Articuladores: Inclusión
Contenidos y PDAs Seleccionados por Materia
Materia | Contenido | PDA |
|---|---|---|
Español | Comunicación asertiva y dialógica para erradicar expresiones de violencia | Participa en un debate sobre expresiones violentas en familia y escuela, argumentando rechazo |
Formación Cívica y Ética | El conflicto en la convivencia humana desde la cultura de paz | Compara tipos de violencia escolar, de género y acciones institucionales, proponiendo soluciones |
Tutoría | Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse | Analiza formas de comportarse y relacionarse para promover bienestar personal y social |
Inglés | Comunicación asertiva y dialógica en inglés, para sensibilizar sobre la erradicación de la violencia | Interpreta roles en inglés sobre situaciones que fomenten la comunicación asertiva |
Secuencia Didáctica Quincenal (10 días)
Día 1
Inicio:
- Dinámica de "¿Qué palabras usamos?" en círculo, reflexionando sobre vocabulario altisonante y su impacto.
- Pregunta generadora: ¿Cómo afecta nuestro vocabulario en la convivencia escolar?
Desarrollo:
- Investigación grupal sobre las expresiones violentas en la escuela y familia, identificando causas y consecuencias (enfoque interdisciplinario).
- Debate en equipos: ¿Es posible mejorar el ambiente escolar a través del uso del lenguaje? Argumentar utilizando ejemplos.
- Lectura crítica del texto "La importancia de la comunicación positiva" (Libro de texto).
Cierre:
- Autoevaluación escrita: ¿Qué aprendí hoy sobre el impacto de mis palabras?
- Compartir en plenaria las ideas principales.
Día 2
Inicio:
- Juego de roles en inglés: "Greetings and apologies" para practicar comunicación asertiva.
- Pregunta motivadora: ¿Cómo podemos expresar nuestras emociones sin violencia?
Desarrollo:
- Análisis de un caso real de violencia escolar, identificando las palabras y actitudes involucradas.
- Creación de un mapa conceptual sobre tipos de violencia y sus mecanismos de denuncia.
- Elaboración de una lista de frases asertivas para mejorar la convivencia.
Cierre:
- Reflexión escrita: ¿Qué estrategia usaré para comunicarme mejor?
- Presentación rápida de frases asertivas en inglés.