Planeación Didáctica de Segundo Grado de Secundaria

Nombre del Proyecto: Me muevo para una vida saludable
Asunto o Problema Principal: Programar un club de juegos recreativos que integren capacidades, habilidades y destrezas motrices, a partir de la identificación de factores que afectan la práctica sistémica de actividad física.
Tipo de Planeación: Quincenal (10 días)
Grado: Segundo de Secundaria (13-16 años)
Escenario: Aula
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico

Desarrollo de la Planeación por Días (10 Días)

Día 1

Inicio:

Dinámica de reconocimiento: "Conociéndonos a través del movimiento". Los estudiantes realizan un breve ejercicio motriz y comparten en parejas cómo se sienten, relacionando capacidades motrices con bienestar.
Reflexión inicial: ¿Qué relación tiene la actividad física con la salud y el uso de herramientas tecnológicas?

Desarrollo:

Presentación del problema: "¿Cómo podemos crear un club de juegos recreativos que motive a la comunidad a practicar actividad física de manera segura y divertida?"
Investigación en equipos: Analizar los conceptos básicos de capacidades, habilidades motrices y el uso de herramientas tecnológicas (herramientas deportivas, apps, instrumentos).
Debate guiado: ¿Qué factores afectan la práctica continua de actividad física?

Cierre:

Resumen grupal: Escribir en un mural los factores identificados.
Autoevaluación: ¿Qué aprendí hoy sobre capacidades motrices y herramientas tecnológicas?

Día 2

Inicio:

Actividad dinámica: "El reloj de habilidades motrices" donde los estudiantes realizan diferentes habilidades motrices en secuencia rápida.
Pregunta reflexiva: ¿Cómo influye la tecnología en mejorar la práctica motriz?

Desarrollo:

Investigación avanzada: Cómo las herramientas tecnológicas extienden las capacidades motrices (ejemplo: apps de entrenamiento, instrumentos deportivos).
Taller práctico: Uso de aplicaciones y herramientas digitales para evaluar habilidades motrices.
Debate: ¿Qué ventajas y desventajas tienen estas herramientas?

Cierre:

Debate final: ¿Qué herramientas consideramos esenciales para nuestro club?
Autoevaluación: ¿Qué habilidades motrices y herramientas aprendí a usar?

Día 3

Inicio:

Juego de reconocimiento: "¿Qué extiendo con qué?" – relacionar herramientas y máquinas con partes del cuerpo y habilidades motrices.
Reflexión escrita: ¿Cómo puede la tecnología potenciar la actividad física?

Desarrollo:

Análisis crítico: Los estudiantes investigan herramientas y maquinarias (como extensiones corporales) en diferentes deportes y actividades recreativas.
Producción de texto argumentativo: ¿Las herramientas tecnológicas mejoran o dificultan la práctica motriz? Argumentar con ejemplos.
Discusión en grupos: Compartir argumentos y contrastar opiniones.

Cierre:

Síntesis del debate: Elaborar un mapa conceptual que relacione herramientas, habilidades y destrezas.
Autoevaluación: ¿Qué opiniones formé respecto al uso de herramientas en la actividad física?