Planeación Didáctica de Segundo Grado de Secundaria

Datos Generales

Nombre del Proyecto: Características de la autobiografía
Asunto/Problema Principal: Elaborar una autobiografía que refleje los vínculos consigo mismo
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Grado: Segundo de Secundaria (13-16 años)
Escenario: Aula
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Recursos literarios para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas vinculados con la familia, la escuela y la comunidad.

Inicio:

Dinámica "Encuentra tu vínculo" (los estudiantes compartirán una breve historia que los conecte con su familia o comunidad).
Pregunta generadora: "¿Qué significa para ti tu historia personal y cómo puede reflejar quién eres?"
Relación con saberes previos: Reflexión sobre autobiografías conocidas y sus recursos literarios.

Desarrollo:

Presentación del problema: Elaborar una autobiografía personal que evidencie vínculos con uno mismo y su entorno.
Actividad grupal: Investigar recursos literarios y recursos visuales que se usan para expresar emociones en textos autobiográficos (ej. metáforas, comparaciones, recursos descriptivos).
Análisis de ejemplos literarios y audiovisuales (videos cortos o fragmentos de autobiografías famosas).
Discusión en grupos: ¿Qué elementos consideran esenciales para expresar su historia personal?

Cierre:

Reflexión escrita individual: ¿Qué valores y emociones creen que deben incluir en su autobiografía?
Autoevaluación rápida: ¿Qué aprendí hoy sobre cómo expresar mi historia?

Inicio:

Actividad de motivación: "Mi objeto especial" — cada estudiante trae un objeto que represente algo importante de su historia.
Pregunta: ¿Cómo puede un objeto contar una parte de tu historia personal?

Desarrollo:

Taller guiado: Escribir fragmentos autobiográficos usando recursos literarios (metáforas, descripciones sensoriales).
Ejercicio: Crear un esquema narrativo de su vida hasta ahora, identificando eventos clave vinculados a emociones.
Debate: ¿Qué recursos literarios ayudan a expresar sentimientos profundos?

Cierre:

Inicio:

Actividad de conexión: Lectura en voz alta de fragmentos autobiográficos de autores mexicanos o internacionales.
Pregunta: ¿Qué recursos literarios identificaron en estos textos?

Desarrollo:

Elaboración de un borrador: Escribir un primer párrafo de su autobiografía, integrando recursos literarios y vinculando con sus emociones y vínculos.
Trabajo colaborativo: Revisar y mejorar los textos, enfocándose en recursos literarios y coherencia emocional.
Reflexión escrita: ¿Cómo me ayudaron los recursos literarios a expresar mejor mi historia?

Cierre: