Planeación Didáctica de Segundo Grado de Secundaria

Datos Generales

Nombre del Proyecto: FORTALECIMIENTO DE LA LECTURA, COMPRENSIÓN Y ESCRITURA DE TEXTOS
Asunto o Problema Principal: REZAGO EDUCATIVO
Tipo de Planeación: Quincenal (10 días)
Grado: Segundo de Secundaria (13-16 años)
Escenario: Aula
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y escritura

Desarrollo de la Planeación por Días (10 días)

Día 1

Inicio:

Dinámica de "¿Qué sabemos y qué queremos aprender?" sobre movimientos sociales y derechos humanos.
Reflexión en grupo: ¿Por qué son importantes los movimientos sociales en la historia y en la actualidad?

Propósito: Activar conocimientos previos y motivar el interés en el tema de derechos humanos y cultura.

Desarrollo:

Investigación guiada en equipos: investigar un movimiento social relevante en México o América Latina (ejemplo: Movimiento estudiantil de 1968, Zapatismo).
Análisis de textos históricos y actuales, identificando causas, demandas y logros.
Producción de un mapa conceptual que relacione los movimientos con los derechos humanos y su impacto en la cultura.

Cierre:

Presentación rápida de mapas conceptuales.
Autoevaluación en pareja: ¿Qué aprendí hoy? ¿Qué me quedó más claro?

Día 2

Inicio:

Juego de roles: representar un debate sobre la importancia de los movimientos sociales en la protección de derechos.
Pregunta generadora: ¿Cómo influyen estos movimientos en nuestra cultura y en las leyes actuales?

Desarrollo:

Análisis crítico de un caso reciente en México donde un movimiento social logró cambios políticos o sociales.
Debate estructurado: defender o criticar la influencia de los movimientos.
Elaboración de un texto argumentativo breve (párrafo) sobre la relevancia de los movimientos en la cultura mexicana.

Cierre:

Compartir los textos argumentativos.
Reflexión escrita: ¿Qué entendí sobre la relación entre movimientos sociales, cultura y derechos?

Día 3

Inicio:

Video documental sobre movimientos sociales en México y América Latina.
Discusión guiada: ¿Qué elementos comunes y diferentes encontraron?

Desarrollo:

Análisis comparativo en grupos: identificar aspectos culturales en los movimientos presentados.
Elaboración de una línea de tiempo que muestre la evolución de los movimientos y sus impactos culturales.
Creación de un mural digital con imágenes y frases clave de los movimientos estudiados.

Cierre:

Presentación del mural digital.
Autoevaluación: ¿Qué aprendí sobre el impacto cultural y social de estos movimientos?

Día 4

Inicio:

Pregunta motivadora: ¿Cómo podemos investigar y representar la historia de un movimiento social desde diferentes perspectivas culturales?

Desarrollo:

Trabajo de investigación en equipos: seleccionar un movimiento social y recopilar testimonios, documentos, y expresiones culturales (música, arte, literatura).
Análisis crítico de fuentes: evaluar la veracidad, perspectiva y contexto.
Elaboración de un portafolio digital con los hallazgos.

Cierre:

Compartir avances y reflexiones.
Reflexión individual: ¿Qué relación tienen las expresiones culturales con los movimientos sociales?