Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación y registros: Participación en debates, actividades grupales, y reflexiones escritas.
- Autoevaluación: Cuestionarios reflexivos diarios sobre su aprendizaje y avances.
- Coevaluación: Evaluación entre pares de mapas, relatos y carteles, usando rúbricas simples.
- Productos parciales: Revisión continua de mapas conceptuales, cuadros comparativos y relatos para retroalimentación formativa.
Rúbrica de Evaluación del Producto Final
Criterios | Excelente (4) | Bueno (3) | Aceptable (2) | Insuficiente (1) |
|---|---|---|---|---|
Contenido histórico | Información completa, precisa y profunda, incluyendo análisis crítico y perspectivas interculturales. | Información correcta, con análisis adecuado y perspectiva intercultural. | Información básica, con algunos errores o falta de análisis. | Información incompleta o incorrecta, sin análisis. |
Organización y estructura | Estructura coherente, bien articulada, con uso adecuado de recursos visuales y narrativos. | Estructura lógica, con algunos recursos visuales y narrativos. | Organización básica, pocos recursos visuales, falta de cohesión. | Desorganizado, sin recursos visuales o narrativos claros. |
Creatividad y calidad | Uso innovador de recursos, diseño atractivo, alta calidad en producción. | Recursos adecuados, diseño limpio, buena calidad. | Recursos limitados, diseño simple, calidad aceptable. | Poca creatividad, diseño deficiente, calidad pobre. |
Reflexión intercultural | Reflexión profunda sobre el impacto y resistencia indígena, con propuestas críticas. | Reflexión adecuada, con reconocimiento de diferentes perspectivas. | Reflexión superficial, sin propuestas críticas claras. | Sin reflexión o perspectiva intercultural evidente. |
Presentación | Presentación segura, clara y convincente, que motiva al público. | Presentación clara, con buen uso del tiempo y recursos. | Presentación adecuada, pero con poca confianza o claridad. | Presentación desorganizada o confusa. |
Este plan promueve el análisis crítico, la colaboración y la reflexión intercultural, alineándose con la metodología ABP y los lineamientos de la Nueva Escuela Mexicana.