Criterios | Excelente (4) | Bueno (3) | Satisfactorio (2) | Necesita mejora (1) |
|---|---|---|---|---|
Claridad conceptual | Explica con precisión y profundidad los conceptos de calor, radiación y temperatura, integrándolos en el modelo. | Explica correctamente los conceptos, con algunos detalles menores. | Explicaciones superficiales o incompletas, falta de conexión clara entre conceptos. | Conceptos confusos o incorrectos, poca relación con el modelo. |
Relación con el cambio climático | Demuestra una comprensión sólida del impacto de estos conceptos en el efecto invernadero y el cambio climático. | Relaciona adecuadamente los conceptos con el efecto invernadero y el clima. | Presenta ideas generales, con poca profundidad en la relación. | No relaciona los conceptos con el cambio climático. |
Creatividad y diseño del modelo | Modelo innovador, bien elaborado, visualmente atractivo y funcional. | Modelo bien elaborado, con buen nivel de creatividad. | Modelo sencillo, con poca creatividad o funcionalidad limitada. | Modelo poco elaborado, sin claridad en su funcionamiento. |
Presentación y comunicación | Explica claramente, utiliza recursos visuales y audiovisuales efectivos, y responde con seguridad. | Buena explicación, recursos adecuados, respuesta clara. | Explicación básica, recursos limitados, respuesta con dudas. | Presentación desorganizada, difícil de entender o sin respuesta adecuada. |
Trabajo colaborativo | Participación activa, respeta ideas del equipo, contribuye significativamente. | Participa y colabora, respeta las ideas del equipo. | Participación limitada, contribución mínima. | Poco participación o actitud poco colaborativa. |
Este proyecto busca promover en los adolescentes un pensamiento crítico y analítico, fomentando la comprensión profunda de conceptos científicos y su relación con los fenómenos del medio ambiente, alineados a la Nueva Escuela Mexicana.