Planeación Didáctica de Segundo Grado de Secundaria

Nombre del Proyecto: Conocer mis emociones y aprender a expresarlas
Asunto o Problema Principal: Participación limitada en actividades orales en inglés debido a dificultades para expresar emociones y uso de WH questions.
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Grado: Segundo de Secundaria (13-16 años)
Escenario: Aula
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas

Contenidos y PDA Seleccionados

Inglés:

Expresar sensaciones, emociones y sentimientos en contextos familiares, escolares y comunitarios.
Realizar entrevistas en inglés para recopilar opiniones sobre emociones y experiencias.

Otras Materias:

Artes: Expresión creativa de emociones a través de técnicas visuales y performáticas.
Comunicación: Uso correcto de WH questions para ampliar conversaciones y comprender emociones.

Planificación por Día (5 días)

Día 1

Inicio:

Dinámica "El árbol de emociones": cada alumno dibuja un árbol y en sus ramas expresa emociones relacionadas con su familia, escuela y comunidad, en su idioma y en inglés.
Pregunta generadora en inglés: "How do you feel about your school/family/community?"

Desarrollo:

Introducción a las WH questions (What, Where, When, Why, Who, How) en inglés, con ejemplos relacionados con emociones.
Lectura y análisis de un cortometraje sobre adolescentes expresando sentimientos, en inglés con subtítulos.
Discusión en grupos sobre las emociones mostradas, identificando las preguntas que podrían usarse para obtener esas respuestas.

Cierre:

Reflexión individual: ¿Qué emociones les fue más difícil expresar en inglés y por qué?
Autoevaluación rápida: ¿Logré entender las emociones del cortometraje?

Día 2

Inicio:

Juego "Entrevista en parejas": uno será el entrevistador y el otro el entrevistado, usando preguntas en inglés sobre emociones relacionadas con su día.
Revisión rápida de las WH questions en contexto.

Desarrollo:

Elaboración de un "Mapa emocional de la comunidad", en grupos, donde identifican sentimientos comunes y en qué situaciones se sienten así, en inglés.
Taller de formulación de preguntas: cada estudiante crea 3 preguntas usando WH questions para conocer experiencias emocionales de un compañero.
Presentación en grupos de sus preguntas y discusión sobre cómo obtener respuestas más completas.

Cierre:

Reflexión escrita: ¿Qué aprendí sobre las emociones y cómo puedo preguntar en inglés?
Compartir en plenaria una pregunta que les gustaría hacer a un compañero para conocer su estado emocional.

Día 3

Inicio:

Actividad "Círculo de emociones": cada alumno comparte una emoción reciente y en inglés explica el motivo, usando preguntas en WH questions.
Pregunta motivadora: "How do emotions influence our daily actions?"

Desarrollo:

Investigación en internet sobre cómo las emociones afectan la salud mental y el bienestar en adolescentes, en inglés.
Creación de un cartel digital o físico: "My Emotional Spectrum", en el que representen diferentes emociones y expresen en inglés cuándo y cómo las sienten.
Debate guiado: ¿Cómo podemos expresar mejor nuestras emociones en diferentes contextos?

Cierre:

Autoevaluación: ¿Pude expresar claramente mi emoción en inglés?
Puesta en común de los carteles, resaltando el uso de las WH questions en las explicaciones.