Planeación Didáctica de Segundo Grado de Secundaria

Nombre del Proyecto:

Relaciona la revolución de independencia de 1810 en nuestro país con el agotamiento del imperio español para mantener la cohesión de sus colonias ultramarinas

Asunto o Problema Principal:

Relacionar la independencia de 1810 con el agotamiento del imperio español para comprender las causas y consecuencias de la revolución en nuestro país desde una perspectiva interdisciplinaria y crítica.

Metodología:

Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Ejes Articuladores:

Pensamiento crítico

Contenidos y PDA seleccionados:

Historia: Causas y consecuencias de la independencia, contexto del imperio español.
Geografía: Ubicación de las colonias, rutas comerciales y recursos.
Lengua: Argumentación escrita y oral, análisis de textos históricos.
Arte y Cultura: Manifestaciones culturales en el proceso independentista.
Formación Cívica: Derechos, deberes y ciudadanía en el proceso de independencia.

Desarrollo de la Planeación por Días (5 días)

Día 1

Inicio:

Actividad de motivación: “¿Qué sabemos y qué queremos aprender sobre la independencia?” (Lluvia de ideas y mapeo conceptual).
Reconocimiento previo: Preguntar sobre las características del imperio español y las colonias en América en 1810.

Desarrollo:

Presentación del problema: “¿Cómo el agotamiento del imperio español influyó en el proceso de independencia en nuestro país?”
Investigación guiada en grupos: Analizar textos históricos y mapas que muestren la situación del imperio y las colonias en 1810.
Debate estructurado: ¿Qué factores internos y externos facilitaron la independencia?
Elaboración de un breve resumen argumentativo en equipos, sustentando ideas con evidencias.

Cierre:

Reflexión individual: ¿Qué aprendí hoy? ¿Qué dudas tengo?
Registro en diario de aprendizaje, destacando las causas del agotamiento del imperio y su relación con la independencia.

Día 2

Inicio:

Dinámica rápida: “¿Qué factores económicos y políticos estaban en crisis en el imperio español en 1810?” (Pregunta generadora).
Revisión de conceptos clave: Monarquía absoluta, recursos coloniales, crisis económica.

Desarrollo:

Investigación colaborativa: Analizar documentos y mapas sobre las rutas comerciales y recursos en América y España.
Análisis crítico: ¿Cómo el agotamiento del imperio afectó las políticas coloniales y generó resistencia?
Debate: “¿Qué papel jugaron los recursos y las crisis económicas en la revolución?”
Creación de línea de tiempo visual que relacione eventos económicos y políticos con el proceso independentista.

Cierre:

Autoevaluación en grupo: ¿Qué entendí sobre la relación entre el agotamiento del imperio y la independencia?
Puesta en común y reflexión escrita breve en sus cuadernos.