Fase 1: Planeación

Identificación, Recuperación, Planificación

• Investigación avanzada: Los estudiantes, en equipos, investigan experiencias escolares relacionadas con su formación motriz, socioemocional, cultural y expresiva, usando entrevistas, revisión de registros escolares y encuestas.
• Debate ético: Reflexionan sobre cómo los sentimientos influyen en sus decisiones y en la comunidad escolar, promoviendo la empatía y el pensamiento crítico.
• Diseño del plan de trabajo: Elaboran un esquema de acciones, roles y cronograma para su proyecto, considerando aspectos técnicos y sociales (materia de tecnología).

Fase 2: Acción

Acercamiento, Comprensión, Producción, Reconocimiento, Corrección

• Modelos motrices y expresivos: Crean prototipos de ensambles motrices y expresivos que reflejen experiencias y sentimientos personales.
• Experimentos técnicos: Utilizan materiales diversos para transformar objetos, aplicando conocimientos técnicos y medioambientales.
• Análisis histórico y social: Investigan cómo distintas comunidades han desarrollado actividades motrices y expresivas, analizando su impacto en la cultura y sociedad.
• Producción de textos argumentativos: Elaboran textos donde justifican sus propuestas de ensambles motrices-expresivos, relacionando los sentimientos y experiencias personales con las comunidades.

Fase 3: Intervención

Integración, Difusión, Consideraciones, Avances

• Presentación final: Los equipos presentan sus ensambles motrices-expresivos a la comunidad escolar mediante medios digitales, performances o exposiciones interactivas.
• Difusión en medios digitales: Crean contenidos audiovisuales y digitales que expliquen su proceso, reflexionando sobre el impacto social y ambiental.
• Evaluación y retroalimentación: Reciben sugerencias y reflexionan sobre las mejoras, promoviendo la autocrítica y el pensamiento crítico.