Planeación Didáctica de Segundo Grado de Secundaria

Proyecto: Constitución de la materia y representación gráfica de información

Asunto o problema principal: Desconocemos cómo construir gráficas para representar información relacionada con la estructura y composición de los materiales.
Metodología: Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios (ABPC)
Ejes articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Día 1

Inicio

Actividad: Video introductorio sobre la historia y cultura de los materiales en diferentes comunidades. Se invita a los estudiantes a reflexionar sobre cómo los materiales influyen en sus vidas y cultura.
Propósito: Recuperar saberes previos sobre materiales y despertar interés en la representación gráfica de información.
Tarea: Pregunta para reflexionar: ¿De qué manera podemos representar datos sobre materiales que usamos en nuestra comunidad?

Desarrollo

Actividad: Investigación guiada en grupos: cada grupo selecciona un material (por ejemplo, madera, plástico, metal) y recopila datos sobre su uso, origen, propiedades y importancia cultural.
Actividad: Realización de una tabla con datos recolectados y discusión sobre cómo estos datos pueden ser visualizados mediante gráficas.
Enfoque: Interpretar datos de diferentes fuentes y relacionarlos con aspectos culturales y científicos. Se relaciona con contenidos de Matemáticas (medidas de tendencia central) y Física (propiedades de materiales).

Cierre

Actividad: Puesta en común: cada grupo comparte un resumen de sus datos y propone una forma de graficarlos.
Autoevaluación: Los estudiantes expresan qué aprendieron sobre los materiales y cómo podrían representar los datos obtenidos.
Reflexión: ¿Por qué es importante representar visualmente datos sobre los materiales en nuestra cultura?

Día 2

Inicio

Actividad: Juego de adivinanzas: se muestran diferentes gráficas (histogramas, gráficas de línea) y los estudiantes identifican qué información representan y cómo interpretarla.
Propósito: Activar conocimientos previos sobre tipos de gráficas y su utilidad en la cultura y ciencia.

Desarrollo

Actividad: Taller práctico: usando datos reales (recogidos en su comunidad), los estudiantes crean gráficas de barras y líneas en cartulina o digitales.
Actividad: Debate guiado: ¿Qué gráfica es más adecuada para representar diferentes tipos de datos? ¿Por qué?
Enfoque: Analizar la utilidad de las gráficas para representar la estructura de materiales y datos culturales, relacionando con contenidos de Matemáticas y Física.

Cierre

Actividad: Reflexión escrita: ¿Qué dificultad tuvieron al graficar y qué aprendieron sobre la interpretación de datos?
Autoevaluación: Los estudiantes evalúan su comprensión sobre cuándo y cómo usar diferentes tipos de gráficas.