Planeación Didáctica de Segundo Grado de Secundaria

Proyecto: Huerto Escolar

Asunto o Problema Principal: Comprender los principios de la agricultura orgánica y su importancia.
Tipo de Planeación: Mensual (20 días)
Escenario: Escuela
Metodología: Aprendizaje Servicio (AS)
Ejes Articuladores: Igualdad de género

Contenidos y PDA Seleccionados

Materia: Tecnología

Contenidos:

Usos e implicaciones de la energía en los procesos técnicos.

PDA:

Explora las principales fuentes de energía en los procesos técnicos para su uso óptimo, así como las alternativas de prevención de riesgos personales, sociales y naturales.

Desarrollo de la Planeación por Días (20 días)

Día 1

Inicio:

Dinámica de reconocimiento del huerto escolar: ¿Qué saben sobre agricultura y energía?
Visualización de video sobre agricultura orgánica y energías renovables.

Desarrollo:

Debate en grupos: ¿Por qué es importante la agricultura orgánica?
Investigación en mapas conceptuales: fuentes de energía y su relación con la agricultura.

Cierre:

Reflexión escrita: ¿Qué aprendí hoy y qué me gustaría investigar más?

Día 2

Inicio:

Pregunta generadora: ¿Cómo podemos usar energías renovables en la agricultura?
Recapitulación breve sobre energías y principios de agricultura orgánica.

Desarrollo:

Taller de experimentación: identificación de energías en procesos técnicos agrícolas (ejemplo: uso de energía solar en sistemas de riego).
Análisis comparativo: energías tradicionales vs. renovables.

Cierre:

Autoevaluación en cuadro de doble entrada: ¿Qué conocimientos adquirí?

Día 3

Inicio:

Juego de roles: “El agricultor y el técnico en energía”.
Discusión sobre igualdad de género en la agricultura y tecnología.

Desarrollo:

Investigaciones en duplas: impactos sociales y ambientales de la agricultura orgánica.
Elaboración de mapas mentales: principios de agricultura sostenible y energía.

Cierre:

Compartir en plenaria: conclusiones sobre roles y energías en la agricultura.

Día 4

Inicio:

Pregunta motivadora: ¿Qué riesgos existen en el uso de energías en procesos técnicos agrícolas?
Repaso de conceptos: riesgos y prevención.

Desarrollo:

Simulación: identificación de riesgos en un proceso agrícola.
Debate: ¿cómo reducir los riesgos en el uso de energías?

Cierre:

Autoevaluación: ¿Qué estrategias de prevención aprendí?

Día 5

Inicio:

Dinámica: ¿Qué energías usamos en nuestra vida diaria?
Análisis de casos: energías en procesos técnicos agrícolas.

Desarrollo:

Investigación en grupos: fuentes de energía en el proceso de compostaje y riego en el huerto.
Producción de un cartel informativo sobre energías renovables en agricultura.

Cierre:

Presentación rápida de los carteles y retroalimentación.