Planeación Didáctica de Segundo Grado de Secundaria

Nombre del Proyecto: Música

Asunto o Problema Principal a Abordar: Cómo tocar un instrumento expresando a la comunidad

Tipo de Planeación: Mensual (20 Días)

Escenario: Aula

Metodologías: ABPC, Aprendizaje Servicio

Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas

Desarrollo de la Planeación por Días (20 Días)

Cada día integra actividades que fomentan el análisis crítico, la colaboración y la reflexión, alineando contenidos de artes, ciencias sociales, comunicación y formación cívica, promoviendo un proceso de aprendizaje activo y significativo.

Día 1

Inicio:

Dinámica de reconocimiento: "Mi historia musical", donde cada estudiante comparte breves historias sobre su relación con la música familiar o comunitaria.
Pregunta generadora: ¿Cómo expresa la música nuestras emociones y cultura?

Desarrollo:

Introducción a la importancia de la música en la comunidad y en la historia personal.
Investigación en grupos sobre diferentes instrumentos musicales tradicionales y su significado cultural.
Análisis crítico de videos sobre expresiones musicales en distintas culturas.

Cierre:

Reflexión escrita: ¿Qué aprendí sobre cómo la música refleja emociones y cultura?
Autoevaluación rápida: ¿Qué me llevo de hoy?

Día 2

Inicio:

Juego de reconocimiento: "Instrumento misterioso", donde los estudiantes adivinan instrumentos mediante sonidos y pistas.

Desarrollo:

Debate sobre cómo la música puede expresar sentimientos internos y sociales.
Lectura y análisis de un texto sobre expresiones artísticas y sus funciones sociales.
Inicio de un diario de exploración musical personal.

Cierre:

Compartir en pareja: ¿Qué instrumento me gustaría aprender y por qué?
Autoevaluación de interés y conocimientos iniciales.

Día 3

Inicio:

Pregunta motivadora: ¿Qué emociones puedo comunicar tocando un instrumento?

Desarrollo:

Taller de experimentación con instrumentos simples (percusión, armónicas).
Registro en el diario sobre las sensaciones experimentadas.
Debate sobre la importancia de la expresión artística en la comunidad.

Cierre:

Reflexión grupal: ¿Cómo puede la música transformar una comunidad?

Día 4

Inicio:

Video sobre músicos y comunidades: análisis de cómo expresan sentimientos y cultura.

Desarrollo:

Ensayo argumentativo corto: ¿Por qué la música es un lenguaje universal?
Elaboración de mapas conceptuales sobre las funciones de la música.

Cierre:

Presentación rápida de ideas clave en plenaria.

Día 5

Inicio:

Dinámica de "Adivina la emoción": asociación de emociones con fragmentos musicales.

Desarrollo:

Taller de composición simple: crear pequeñas frases musicales que expresen emociones.
Reflexión escrita en el diario: ¿Qué emociones logré comunicar?

Cierre:

Compartir las composiciones y recibir retroalimentación.