Día 5

Inicio:

• Cuestionamiento: ¿Qué pasa si no cuidamos los recursos que afectan los estados de la materia?
• Pequeña investigación previa en equipos.

Desarrollo:

• Debate: La responsabilidad social y ambiental en el uso del agua y energía.
• Elaboración de un plan de acción personal y grupal para promover hábitos responsables en la comunidad escolar.
• Creación de un mural colaborativo sobre el tema.

Cierre:

• Presentación breve del plan de acción.
• Reflexión escrita: ¿Qué aprendí y qué puedo hacer para ser más responsable?

Día 6

Inicio:

• Juego de asociación: Relacionar ejemplos cotidianos con los estados de la materia.
• Pregunta: ¿Cómo influye nuestro comportamiento en la salud y en el cuidado del medio ambiente?

Desarrollo:

• Taller práctico: modelar los cambios de estado con plastilina y materiales caseros.
• Discusión: ¿Qué responsabilidad tiene cada uno en estos procesos?
• Elaboración de un video corto explicando los cambios de estado y su relación con la vida saludable.

Cierre:

• Compartir los videos en pequeños grupos.
• Autoevaluación: ¿Qué tanto entiendo los cambios de estado y su impacto?

Día 7

Inicio:

• Ejercicio de reflexión: ¿Por qué es importante entender los cambios de estado en la vida cotidiana?
• Visualización de casos reales (documentales cortos).

Desarrollo:

• Indagación colaborativa: Investigar cómo diferentes culturas y comunidades utilizan los cambios de estado para su vida diaria (ej. conservación del agua, energías renovables).
• Presentación de resultados en carteles digitales o físicos.
• Debate: ¿Cómo podemos aplicar estos conocimientos en nuestra comunidad?

Cierre:

• Elaboración de compromisos individuales y grupales.
• Reflexión escrita: ¿Qué aprendí sobre la responsabilidad y los estados de la materia?

Día 8

Inicio:

• Dinámica de "Círculo de responsabilidades": ¿Qué acciones responsables podemos realizar en nuestro entorno?
• Revisión de actividades anteriores y avances.

Desarrollo:

• Experimento avanzado: Crear una pequeña máquina de cambio de estado (por ejemplo, un ciclo de evaporación-condensación).
• Análisis de los resultados y discusión sobre la sostenibilidad y responsabilidad en el uso de recursos.
• Elaboración de un mapa conceptual integrando los contenidos de ciencias, tecnología y salud.

Cierre:

• Compartir aprendizajes y compromisos futuros.
• Autoevaluación: ¿Cómo puedo contribuir desde mi responsabilidad?

Día 9

Inicio:

• Pregunta motivadora: ¿Qué pasaría si todos fuéramos responsables con los recursos?
• Debate dirigido.

Desarrollo:

• Diseño de campañas de sensibilización sobre el cuidado del agua y energía, integrando conceptos científicos y de vida saludable.
• Creación de guiones y materiales para la campaña.
• Ensayo y retroalimentación en equipos.

Cierre:

• Presentación de avances o simulaciones de campañas.
• Reflexión individual: ¿Qué aprendí sobre mi rol en el cuidado del planeta?