Planeación Didáctica de Segundo Grado de Secundaria

Nombre del Proyecto: PROPIEDADES DE LA MATERIA
Asunto o Problema Principal a Abordar: Los alumnos no identifican las propiedades generales y específicas de la materia
Tipo de Planeación: Quincenal (10 Días)
Grado: Segundo Grado de Secundaria (13-16 años)
Escenario: Aula
Metodología(s): Aprendizaje Basado en Indagación (ABI) con enfoque STEAM
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico

Contenidos y PDA Seleccionados

Física

Contenidos: Estructura, propiedades y características de la materia.
PDA: Explora avances recientes en la comprensión de la constitución de la materia y el proceso histórico de construcción de nuevas teorías.

Tecnología

Contenidos: Materiales, procesos técnicos y comunidad.

Desarrollo de la Planeación por Días (10 Días)

Día 1

Inicio:

Dinámica de "¿Qué sabemos sobre la materia?" con interrogantes abiertas para activar conocimientos previos.
Presentación del problema: “¿Por qué no podemos identificar fácilmente las propiedades de la materia en nuestro entorno?”

Objetivo: Reconocer conocimientos iniciales y motivar la indagación.

Desarrollo:

Introducción a la historia del conocimiento sobre la materia: desde la antigüedad hasta teorías modernas (Modelo atómico, estructura subatómica).
Visualización de videos cortos sobre avances en física y tecnología relacionados con la materia.
Discusión en grupos sobre cómo estas teorías han cambiado nuestra percepción del mundo material.

Cierre:

Reflexión escrita: ¿Qué nuevas ideas tengo ahora sobre la materia?
Autoevaluación sencilla: ¿Qué aprendí hoy? (escala de 1 a 3).

Día 2

Inicio:

Juego de asociación: imágenes de diferentes materiales y sus propiedades.
Pregunta motivadora: ¿Qué hace que un material sea especial o diferente?

Desarrollo:

Investigación en grupos sobre las propiedades generales (masa, volumen, estado) y específicas (conductividad, dureza, punto de fusión).
Experimentación sencilla: comparar la conductividad eléctrica de diferentes materiales (metal, madera, plástico).
Debate: ¿Por qué estas propiedades son importantes en tecnología y en nuestra vida cotidiana?

Cierre:

Mapa conceptual colaborativo sobre propiedades de la materia.
Reflexión personal: ¿Qué propiedad me sorprendió más y por qué?

Día 3

Inicio:

Pregunta provocadora: ¿Cómo podemos identificar las propiedades de un material nuevo sin muchas herramientas?
Breve juego de hipótesis.

Desarrollo:

Investigación sobre métodos modernos para determinar propiedades (espectroscopía, microscopía).
Análisis de casos reales: cómo la tecnología ha permitido descubrir nuevas propiedades en materiales avanzados.
Creación de un cuadro comparativo: propiedades tradicionales vs. propiedades detectadas por tecnología moderna.

Cierre:

Presentación breve en grupos: ¿Qué propiedad descubrieron y qué tecnología usaron?
Autoevaluación del proceso de indagación.