Fase 1: Planeación

Identificación, Recuperación y Planificación

• Investigación avanzada: Los estudiantes investigan sobre las lenguas originarias de su comunidad y cómo estas influyen en la pronunciación y formación de sílabas en español. Se fomenta el análisis crítico sobre la diversidad lingüística.
• Debate ético: Reflexión sobre la importancia de valorar las lenguas indígenas y su relación con la lengua española, promoviendo el respeto intercultural.
• Diseño de plan de trabajo: En equipos, planifican actividades para explorar las sílabas, sus reglas y variaciones en distintas lenguas y contextos comunitarios.

Fase 2: Acción

Acercamiento, Comprensión, Producción, Reconocimiento y Corrección

• Modelado y experimentación: Los estudiantes crean modelos visuales y auditivos de sílabas en diferentes lenguas y dialectos. Participan en actividades de segmentación de palabras y análisis del uso de sílabas en textos orales y escritos.
• Análisis crítico: Comparan cómo diferentes lenguas y dialectos utilizan las sílabas, promoviendo el reconocimiento de la diversidad.
• Producción de textos argumentativos: Elaboran pequeños textos donde argumentan la importancia de la diversidad lingüística y su relación con la identidad cultural.
• Corrección y retroalimentación: Revisan los textos en equipos, promoviendo la autoevaluación y coevaluación.

Fase 3: Intervención

Integración, Difusión, Consideraciones y Avances

• Presentación comunitaria: Los estudiantes diseñan presentaciones multimedia (videos, carteles digitales, podcasts) para compartir con la comunidad escolar y familiar la importancia de las sílabas y las lenguas originarias.
• Difusión en redes sociales: Crean campañas digitales que promuevan el respeto y la valoración de la lengua y cultura indígena.
• Reflexión y propuestas: Los equipos elaboran propuestas para fortalecer el uso respetuoso de las lenguas en su comunidad, promoviendo la interculturalidad crítica.