Día 4

Inicio:

• Dinámica de conexión: Mostrar ejemplos de arte mexicano y japonés donde los recursos estéticos reflejan identidad social.
• Pregunta: ¿De qué manera el uso de formas, colores y movimientos en el arte refleja aspectos culturales y sociales?

Desarrollo:

• Investigación avanzada: Comparar obras de ukiyo-e con manifestaciones artísticas locales, identificando similitudes y diferencias en recursos estéticos.
• Experimentación: Crear una secuencia visual que represente una historia cotidiana de su comunidad, utilizando patrones y recursos inspirados en ukiyo-e.
• Debate: ¿Cómo el arte puede ser un registro de la vida cotidiana y un medio para fortalecer nuestra identidad cultural?

Cierre:

• Presentar las secuencias visuales y discutir su significado.
• Autoevaluación: ¿Qué aprendí sobre la relación entre recursos estéticos y cultura?

Día 5

Inicio:

• Recapitulación: Revisar los conceptos clave de los días anteriores con un mapa conceptual colaborativo.
• Motivación: Pregunta: *¿Cómo podemos fusionar los recursos estéticos del ukiyo-e con elementos de nuestra cultura para expresar nuestra identidad?*

Desarrollo:

• Integración: Elaborar un proyecto visual colectivo, que exprese aspectos de su comunidad escolar usando patrones, formas y colores aprendidos.
• Reflexión: Analizar en grupos cómo el arte puede ser un registro vivo de la identidad social y cultural, y cómo los recursos estéticos fortalecen esa expresión.
• Preparación del Producto final: Planear la presentación o exposición del trabajo.

Cierre:

• Compartir avances y reflexionar sobre el proceso de creación.
• Autoevaluación: ¿Qué habilidades y conocimientos adquirí para apreciar y crear arte con recursos estéticos?

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

"Mural Interactivo de la Vida Cotidiana de Nuestra Comunidad"
Un mural digital y físico que combine técnicas del ukiyo-e y recursos estéticos aprendidos, reflejando historias, tradiciones y aspectos de la vida cotidiana de la comunidad escolar. Incluye textos explicativos y recursos visuales que evidencien el análisis crítico y la aplicación de los recursos estéticos en un contexto cultural. La exposición será compartida en la escuela y en plataformas digitales.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: Participación en debates, bocetos y experimentaciones.
• Portafolio digital: Registro de investigaciones, bocetos, reflexiones y recursos estéticos utilizados.
• Autoevaluaciones: Cuestionarios y reflexiones diarias sobre aprendizajes y dificultades.
• Coevaluación: Comentarios y retroalimentación entre pares en las etapas de diseño y creación.

Rúbrica de Evaluación del Producto Final