Día 5

Inicio:

• Presentación de casos históricos donde la ética y los derechos humanos influyeron en cambios ambientales.
• Discusión: ¿Cómo las decisiones éticas pueden transformar comunidades?

Desarrollo:

• Análisis en grupos de casos reales (ejemplo: lucha por el agua, protección de especies).
• Debate sobre las acciones éticas y su impacto social y cultural.
• Creación de un diario de reflexiones éticas.

Cierre:

• Compartir conclusiones y poner en común las ideas sobre ética y cambio social.
• Evaluación formativa: ¿Cómo influyen los valores en la protección del ambiente?

Día 6

Inicio:

• Video documental sobre comunidades indígenas y su relación con la naturaleza y sus derechos.
• Reflexión escrita: ¿Qué valores culturales y éticos se reflejan en sus prácticas sustentables?

Desarrollo:

• Investigación en grupos sobre diferentes comunidades interculturales en México y su relación con el medio ambiente.
• Creación de un cuadro comparativo: prácticas, derechos, valores culturales.

Cierre:

• Presentación de los cuadros y discusión sobre la interculturalidad en la sustentabilidad.
• Autoevaluación: ¿Qué aprendí sobre las diferentes formas culturales de relacionarse con la naturaleza?

Día 7

Inicio:

• Dinámica de "Mitos y realidades": discusión sobre creencias tradicionales que afectan el cuidado ambiental.
• Reflexión grupal.

Desarrollo:

• Análisis crítico de mitos culturales que dificultan o favorecen prácticas sustentables.
• Producción de un ensayo corto defendiendo o cuestionando esas creencias desde una perspectiva ética y de derechos humanos.

Cierre:

• Presentación de ensayos en grupos.
• Reflexión: ¿Cómo podemos respetar las culturas y promover el cuidado del ambiente?

Día 8

Inicio:

• Juego de simulación: "Construyamos una comunidad sustentable" con roles interculturales y éticos.
• Discusión sobre decisiones tomadas.

Desarrollo:

• Elaboración de un plan comunitario con acciones concretas respetando derechos y valores culturales.
• Evaluación del impacto social y ambiental de esas acciones.

Cierre:

• Presentación de los planes y retroalimentación grupal.
• Autoevaluación: ¿Qué aspectos éticos y culturales consideré en mi propuesta?

Día 9

Inicio:

• Revisión de conceptos clave: derechos humanos, ética, interculturalidad y sustentabilidad.
• Cuestionario de autoevaluación rápida.

Desarrollo:

• Debate final: "¿Cuál es la responsabilidad ética de cada uno en el cuidado del planeta?"
• Elaboración de un manifiesto colectivo que integre valores, derechos y acciones sustentables.

Cierre:

• Lectura del manifiesto y reflexión sobre su impacto personal y social.
• Evaluación formativa mediante participación y aportaciones.

Día 10

Inicio:

• Reflexión individual: "¿Qué aprendí durante estos días y cómo puedo aplicar lo aprendido?"
• Compartir en parejas.

Desarrollo:

• Presentación del Producto de Desempeño: "Propuesta sustentable intercultural para nuestra comunidad".
• Ensayo o video donde expliquen su propuesta, justificando las decisiones éticas, culturales y sustentables tomadas.

Cierre:

• Presentación formal a la comunidad escolar o grabación para difusión.
• Autoevaluación y coevaluación usando la rúbrica.