Criterios | 4 - Excelente | 3 - Bueno | 2 - Aceptable | 1 - Insuficiente |
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Contenido histórico y crítico | Presenta un análisis profundo y crítico sobre la esclavitud, las castas y su impacto social/cultural, con evidencias precisas y bien contextualizadas. | Presenta un análisis completo con algunos detalles críticos, evidencia adecuada y contexto correcto. | Análisis superficial o parcial, con poca evidencia y contexto limitado. | Presenta información inexacta o incompleta, sin análisis crítico. |
Integración intercultural y reflexión | La reflexión muestra una comprensión profunda y una postura intercultural activa, promoviendo el respeto y la valoración cultural. | La reflexión es clara y muestra interés por la interculturalidad, aunque con menor profundidad. | La reflexión es superficial o limitada en su comprensión intercultural. | La reflexión carece de relación con interculturalidad o es ausente. |
Creatividad y presentación | Uso innovador de recursos visuales, digitales y textos; presentación atractiva y bien organizada. | Recursos adecuados y presentación clara, con algunos elementos creativos. | Presentación básica, limitada en recursos visuales o digitales. | Presentación pobre, desorganizada o sin recursos visuales. |
Trabajo en equipo y participación | Participación activa, colaboración efectiva, roles bien distribuidos y respetuosos. | Participación equilibrada, colaboración adecuada. | Participación limitada o desbalanceada, dificultades en colaboración. | Participación mínima o ausente, conflictos en el equipo. |
Este esquema promueve un aprendizaje crítico, reflexivo y colaborativo, alineado a los ejes de interculturalidad, pensamiento crítico y apropiación cultural, y permite evaluar integralmente los conocimientos y habilidades de los adolescentes.