Criterios | Excelente (4 puntos) | Bueno (3 puntos) | Satisfactorio (2 puntos) | Necesita Mejorar (1 punto) |
|---|---|---|---|---|
Contenido Científico | La información es precisa, completa y bien fundamentada, demostrando entendimiento profundo del cambio climático y los gases de efecto invernadero. | La información es correcta y adecuada, con algunos detalles importantes. | La información es básica y presenta algunos errores o falta de profundidad. | La información es incompleta o presenta errores graves. |
Hipótesis y Diseño | Hipótesis clara, coherente y bien relacionada con los contenidos; el diseño experimental es innovador y riguroso. | Hipótesis adecuada y diseño coherente con los contenidos. | Hipótesis y diseño básicos, con poca relación con los contenidos. | Hipótesis confusa o mal formulada; diseño pobre o inadecuado. |
Evidencia y Datos | Uso excelente de gráficos y datos que soportan las conclusiones, con análisis crítico. | Datos y gráficos adecuados, con análisis coherente. | Datos presentados, pero con análisis superficial o limitado. | Datos insuficientes o mal interpretados. |
Pensamiento Crítico y Propuestas | Reflexiones profundas y propuestas innovadoras para reducir el impacto ambiental. | Buen análisis y propuestas relevantes. | Reflexiones superficiales o propuestas poco elaboradas. | Sin propuestas o análisis limitado. |
Presentación Visual y Comunicación | Diseño atractivo, organizado y claro, con excelente uso de recursos visuales y lenguaje técnico adecuado. | Diseño ordenado y comprensible, con buen uso de recursos visuales. | Presentación aceptable, pero desorganizada o poco atractiva. | Difícil de entender, desorganizada o con errores en el lenguaje. |
Comentarios finales
Este proyecto fomenta en los estudiantes el pensamiento crítico, la investigación, la colaboración y la aplicación de conocimientos STEAM para comprender un problema actual y proponer soluciones, alineándose con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y promoviendo aprendizajes significativos y contextualizados.