Planeación Didáctica de Segundo Grado de Secundaria

Datos Generales

• Nombre del Proyecto: La vida saludable y los medios de comunicación
• Asunto o Problema Principal: La disciplina escolar
• Duración: 10 días (quincenal)
• Grado: Segundo de Secundaria (13-16 años)
• Escenario: Escuela
• Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
• Ejes articuladores: Vida saludable, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Contenidos y PDA Seleccionados

• Materia: Español
• Contenidos: Mensajes para promover una vida saludable, expresados en medios comunitarios o masivos de comunicación.
• PDA: Elaborar un mensaje impreso empleando imágenes, textos, colores y otros recursos gráficos para favorecer una vida saludable y compartirlo en la comunidad.

Desarrollo de la Planeación por Días (10 Días)

Día 1

Inicio:

• Dinámica de "¿Qué significa vida saludable para ti?" en equipos, compartiendo ideas y experiencias previas.
• Presentación del problema central: ¿Cómo podemos promover un estilo de vida saludable en nuestra comunidad a través de los medios de comunicación?

Desarrollo:

• Análisis de diferentes mensajes en medios (carteles, anuncios, redes sociales) sobre salud y disciplina escolar.
• Discusión en grupos sobre las características de mensajes efectivos y responsables.
• Investigación en internet sobre campañas de salud y sus estrategias comunicativas.

Cierre:

• Reflexión en plenaria: ¿Qué elementos hacen que un mensaje sea persuasivo y responsable?
• Autoevaluación rápida: ¿Qué aprendí hoy sobre la comunicación efectiva para promover la salud?

Día 2

Inicio:

• Presentación de ejemplos de mensajes que promueven estilos de vida saludables en medios masivos.
• Pregunta generadora: ¿Qué elementos visuales y textuales hacen atractivos estos mensajes?

Desarrollo:

• Taller de análisis de mensajes visuales y escritos, identificando recursos gráficos y lingüísticos.
• Debate sobre la responsabilidad social y ética en la creación de mensajes de salud.
• Inicio de planificación de un mensaje propio en equipos, considerando las características discutidas.

Cierre:

• Compartir en parejas los avances y recibir retroalimentación.
• Autoevaluación: ¿Qué aspectos debo mejorar para comunicar mejor mi idea?

Día 3

Inicio:

• Juego de "¿Qué mensaje transmito con esta imagen?" usando imágenes de campañas de salud.
• Reflexión sobre la importancia del lenguaje visual y textual en la comunicación.

Desarrollo:

• Elaboración de bocetos para el mensaje que cada equipo va a crear.
• Discusión sobre cómo captar la atención sin caer en la manipulación o la desinformación.
• Investigación adicional sobre recursos gráficos y sus efectos en el público.

Cierre:

• Presentación rápida de los bocetos y retroalimentación grupal.
• Autoevaluación: ¿Mi mensaje es claro y responsable?