Criterios | 4 - Excelente | 3 - Bueno | 2 - Satisfactorio | 1 - Insuficiente |
|---|---|---|---|---|
Contenido y pertinencia | La campaña refleja un profundo análisis del problema, con propuestas innovadoras y cultura inclusiva. | La campaña aborda el problema con ideas claras y relevantes, con alguna innovación. | La campaña cubre el problema de forma básica, con poca creatividad o profundidad. | La campaña no refleja un análisis claro ni propuestas pertinentes. |
Creatividad y diseño | Uso innovador y efectivo de recursos visuales y audiovisuales, con excelente presentación. | Recursos adecuados y bien diseñados, atractivos y claros. | Recursos básicos, poco atractivos o con errores de diseño. | Recursos insuficientes o mal elaborados. |
Trabajo en equipo | Excelente colaboración, distribución equitativa, participación activa y respeto mutuo. | Buena colaboración, participación equilibrada. | Participación desigual, algunos integrantes no aportan o no participan activamente. | Poco trabajo en equipo, falta de respeto o colaboración. |
Comunicación y claridad | La presentación es clara, convincente y bien estructurada, con uso adecuado del lenguaje. | Presentación clara y bien estructurada, con algunos errores menores. | Presentación confusa o desorganizada, con errores de lenguaje. | Presentación poco clara, desorganizada o con errores graves. |
Impacto y transferencia | La campaña motiva cambios reales y tiene potencial de réplica en otros contextos. | La campaña genera conciencia y posibles acciones en la comunidad. | La campaña tiene impacto limitado, pocos cambios observados. | La campaña no logra generar impacto o cambios significativos. |
Este diseño integral promueve el análisis crítico, el trabajo colaborativo complejo y la transferencia de aprendizajes, alineándose con la propuesta pedagógica de la Nueva Escuela Mexicana (NEM).