Planeación Didáctica de Segundo Grado de Secundaria

Proyecto: Convivencia Sana a partir de las Emociones

Asunto o Problema: Cómo promover una convivencia sana dentro del aula a través del reconocimiento y gestión de las emociones.
Metodología: Aprendizaje Servicio (AS)
Ejes Articuladores: Vida saludable
Duración: 5 días (semana)
Materia: Tutoría + Ciencias Sociales + Psicología + Lengua y Literatura

Contenidos y PDA seleccionados

Tutoría: Construcción del proyecto de vida y habilidades socioemocionales.
Ciencias Sociales: Normas sociales y convivencia.
Psicología: Reconocimiento y gestión de emociones.
Lengua y Literatura: Comunicación asertiva y argumentación.

Día 1

Inicio:

Actividad: Dinámica de "Rostros y Emociones" (los estudiantes muestran diferentes expresiones faciales y describen las emociones).
Propósito: Reconocer y nombrar emociones básicas, relacionándolas con experiencias cotidianas.
Referencia: Desde el enfoque de educación socioemocional en la NEM.

Desarrollo:

Actividad: Investigación en equipos sobre las normas de convivencia en diferentes culturas y su relación con la gestión emocional.
Tarea: Elaborar un mapa conceptual que relacione las emociones, las normas sociales y la convivencia sana.
Discusión: ¿Cómo influye la gestión emocional en la construcción de normas sociales?
Producto: Esquema visual que refleje estas relaciones.

Cierre:

Actividad: Reflexión escrita: ¿Qué emociones me afectan más en mi convivencia diaria?
Autoevaluación: Los estudiantes revisan su mapa conceptual y reflexionan sobre su comprensión.

Día 2

Inicio:

Actividad: Juego de roles: "Situaciones conflictivas" donde los estudiantes representan escenarios en los que se gestionan emociones en conflictos escolares.
Propósito: Identificar emociones en contextos reales y practicar respuestas asertivas.

Desarrollo:

Actividad: Debate guiado: "¿Es importante gestionar nuestras emociones para una convivencia sana?"
Evidencia: Argumentos fundamentados en investigaciones y experiencias personales.
Tarea: Cada equipo escribe un breve texto argumentativo apoyando su postura.
Producto: Textos argumentativos que serán compartidos en clase.

Cierre:

Actividad: Autoevaluación mediante una lista de cotejo: ¿Qué aprendí sobre el manejo emocional en la convivencia?
Reflexión: Compartir en plenaria los principales aprendizajes.

Día 3

Inicio:

Actividad: Breve ejercicio de respiración y mindfulness para conectar con las emociones presentes.
Propósito: Fomentar la autorregulación emocional.

Desarrollo:

Actividad: Taller práctico: "Estrategias de gestión emocional" (identificación, expresión y regulación de emociones).
Tarea: Diseñar una cartulina con técnicas y frases útiles para gestionar emociones en la convivencia escolar.
Colaboración: Trabajar en equipos para crear un “Kit emocional” visual y didáctico.
Producto: Cartulina colaborativa y material visual.