Planeación Didáctica de Segundo Grado de Secundaria

Proyecto: El Placer del Arte

Problema Principal: Desconocemos el proceso para organizar una exposición artística comunitaria.

Objetivo General

Que los estudiantes comprendan y apliquen las fases para organizar una exposición artística, integrando aspectos culturales, identitarios y lingüísticos, mediante un enfoque colaborativo y crítico.

Día 1

Inicio

Dinámica de activación: "¿Qué significa para ti el arte y la identidad?" (pequeños grupos discuten y comparten ideas).
Reflexión guiada: Presentar un video corto sobre manifestaciones artísticas que fortalecen la identidad cultural (relacionado con Artes y Cultura de Pueblos de habla inglesa).

Desarrollo

Investigación guiada: En equipos, analizan ejemplos de exposiciones artísticas en su comunidad y en países de habla inglesa (en inglés y español), identificando los elementos que las componen.
Lectura y escritura: Redactan un texto narrativo en español sobre cómo el arte refleja la identidad cultural, usando variantes del español y relacionando con su comunidad.
Actividad artística: Dibujo o collage que represente su identidad cultural y artística.

Cierre

Socialización: Presentan sus textos y obras gráficas, argumentando cómo el arte refleja su sentido de pertenencia.
Autoevaluación: Reflexión individual sobre lo aprendido respecto a la relación entre arte, cultura y identidad.

Día 2

Inicio

Actividad motivadora: "¿Qué elementos culturales de los pueblos de habla inglesa conoces?" (dinámica de mapeo mental).
Revisión rápida: Preguntas orales sobre las exposiciones del día anterior.

Desarrollo

Investigación avanzada: En equipos, elaboran fichas informativas en inglés sobre rasgos culturales (vestimenta, tradiciones, comida) de pueblos anglófonos.
Debate: ¿Cómo pueden las manifestaciones artísticas fortalecer la interculturalidad y el sentido de pertenencia? Se promueve el pensamiento crítico.
Redacción: En español, generan un párrafo argumentativo sobre la importancia de conocer otras culturas para enriquecer su identidad artística.

Cierre

Síntesis: Compartir en grupos sus fichas y argumentos.
Autoevaluación: Reflexión escrita individual sobre la importancia de la interculturalidad en el arte y en su comunidad.

Día 3

Inicio

Dinámica: "Comparando identidades," donde cada grupo comparte breves relatos sobre sus tradiciones culturales y artísticas.
Revisión: Qué aprendieron sobre las culturas anglófonas y su comunidad.

Desarrollo

Planificación de exposición: En equipos, diseñan un esquema de exposición artística comunitaria, considerando el orden, los temas y las obras.
Producción: Elaboran bocetos o mini maquetas de sus obras de arte que participarán en la exposición.
Discusión: ¿Cómo reflejan sus obras la identidad y el sentido de pertenencia? Se fomenta el análisis crítico.