Presentamos / Recolectamos

Análisis del Caso

• Se inicia con un debate guiado sobre la importancia de la probabilidad en experimentos científicos y cotidianos (ej. lanzamiento de dados, encuestas).
• Se presenta un video corto o una historia real que ejemplifique una situación donde la probabilidad es fundamental.
• Los estudiantes investigan antecedentes básicos sobre azar y probabilidad, discuten en equipos qué entienden por probabilidad y cómo se relaciona con experimentos científicos.
• Se realiza una lluvia de ideas y una lluvia de hipótesis respecto a cómo registrar resultados y calcular probabilidades.

Formulemos / Organicemos

Definición de Soluciones

• En grupos, analizan diferentes métodos para realizar experimentos aleatorios (ej. lanzamiento de monedas, dados, objetos de diferentes colores).
• Planean un experimento en el que puedan registrar datos de forma sistemática, definiendo variables y procedimientos.
• Diseñan tablas de registro para anotar resultados y calculan la probabilidad frecuencial preliminar.
• Reflexionan en qué consiste la probabilidad teórica y cómo se relaciona con la frecuencial.
• Se fomenta el análisis crítico al comparar diferentes resultados y discutir posibles errores o sesgos.

Vivenciamos / Comprobamos

Implementación y Evaluación

• Los equipos realizan los experimentos diseñados (ej. lanzar monedas 100 veces, tirar dados 150 veces).
• Registran los resultados en tablas de frecuencia y calculan la probabilidad frecuencial de cada resultado.
• Analizan los datos, comparan con la probabilidad teórica y discuten las diferencias.
• Elaboran gráficos (barras o sectores) para visualizar los resultados.
• Reflexionan en plenaria sobre qué aprendieron y cómo la probabilidad se establece como una medida del azar en experimentos científicos.
• Evaluación formativa mediante observación, rúbricas y autoevaluaciones de participación.

Publicitamos / Aplicamos

Comunicación y Transferencia

• Cada grupo prepara una presentación (infografía, cartel, video o exposición oral) donde expliquen su experimento, resultados y conclusiones.
• Se realiza una feria de experimentos donde compartan sus resultados con otros grupos y docentes.
• Reflexión final sobre la importancia del registro y análisis en la ciencia y en la vida cotidiana.
• Se propone una actividad para que los estudiantes diseñen un mini experimento propio aplicando lo aprendido en su entorno.