Planeación Didáctica de Segundo Grado de Secundaria:

Proyecto: EL ENSAYO

Asunto o Problema Principal:

Expresar, mediante un ensayo, una postura crítica sobre las necesidades, intereses y problemas de la comunidad.

Contexto

Grado: Segundo de Secundaria (13-16 años)
Escenario: Aula
Metodología: Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios (ABPC)
Eje Articulador: Pensamiento crítico

Contenidos y PDA seleccionados

Español

La función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios.
Expresión escrita: ensayo argumentativo con postura crítica.

Materias adicionales (ejemplo)

Ciencias Sociales: Identificación de problemas comunitarios y acciones colectivas.
Formación Cívica: Participación activa y responsabilidad social.
Comunicación: Uso adecuado del lenguaje y recursos discursivos.

Secuencia de actividades por días (10 días)

Día 1

Inicio:

Dinámica de "¿Qué problemas ves en tu comunidad?" usando tarjetas con problemas reales.
Discusión grupal y reconocimiento de intereses comunes.

Desarrollo:

Investigación inicial sobre problemas comunitarios usando recursos digitales y entrevistas.
Análisis crítico en grupos de las causas y consecuencias de un problema identificado.

Cierre:

Reflexión individual en diario de aprendizaje: ¿Por qué es importante abordar estos problemas?
Compartir una idea clave en plenaria.

Día 2

Inicio:

Video corto sobre el impacto de acciones colectivas en comunidades.
Pregunta guía: ¿Cómo pueden las palabras influir en el cambio social?

Desarrollo:

Taller de lectura y análisis de ensayos críticos.
Debate en grupos sobre la importancia de expresar posturas críticas con respeto.

Cierre:

Escribir en su diario una idea sobre cómo un ensayo puede ayudar a comunicar necesidades.

Día 3

Inicio:

Juego de roles: "El problema y su solución".
Planteamiento de diferentes perspectivas en torno a un problema comunitario.

Desarrollo:

Investigación profunda: recopilación de opiniones, datos y acciones previas en la comunidad.
Elaboración de esquemas o mapas conceptuales sobre el problema elegido.

Cierre:

Compartir en pequeñas mesas los esquemas creados.

Día 4

Inicio:

Ejercicio de "Palabras claves" para enriquecer vocabulario crítico y argumentativo.
Presentación de vocabulario relevante: inclusión, participación, derechos, responsabilidad.

Desarrollo:

Taller de estructura del ensayo: introducción, desarrollo y conclusión.
Análisis de ejemplos de ensayos críticos.

Cierre:

Elaboración de un esquema general del ensayo que escribirán.

Día 5

Inicio:

Revisión de los esquemas del día anterior en parejas.
Feedback entre compañeros.

Desarrollo:

Redacción del borrador del ensayo, centrados en expresar una postura crítica respaldada por evidencias.
Uso de recursos visuales y citas para fortalecer argumentos.

Cierre:

Autoevaluación del borrador usando una lista de cotejo.