Planeación Didáctica de Segundo Grado de Secundaria

Nombre del Proyecto: GUERRA DE REFORMA
Asunto o Problema Principal: El conflicto crucial en la historia del país, marcó un período de intensa lucha entre fuerzas liberales y conservadoras entre 1858 y 1861
Tipo de Planeación: Quincenal (10 Días)
Grado: Segundo Grado de Secundaria (13-16 años)
Escenario: Aula
Metodología(s): Aprendizaje Basado en Indagación (ABI) con enfoque STEAM
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica

Contenidos y PDA Seleccionados

Historia

Contenido: Las revoluciones modernas y sus tendencias.
PDA: Problematiza sobre los factores políticos, económicos, culturales, tecnológicos, militares, religiosos que predominaban en los pueblos indígenas en el momento de su enfrentamiento con los españoles.

Desarrollo de la Planeación por Días (10 Días)

Día 1

Inicio:

Presentación de un video corto sobre la llegada de los españoles y la resistencia indígena.
Pregunta generadora: ¿Qué factores crees que influyeron en la resistencia indígena frente a los conquistadores?
Actividad: Mapa conceptual previo sobre las culturas indígenas y su contexto histórico.

Desarrollo:

Investigación en grupos: Analizar los factores políticos, económicos, culturales, tecnológicos, militares, religiosos en la época prehispánica y colonial.
Debate guiado: ¿Cómo influyeron estos factores en la resistencia indígena?
Producción escrita: Elaborar un texto argumentativo breve sobre la importancia de estos factores en la resistencia.

Cierre:

Compartir conclusiones en plenaria.
Autoevaluación: ¿Qué aprendí sobre los factores que influyeron en la resistencia indígena?
Reflexión individual en cuaderno.

Día 2

Inicio:

Retoma con una línea de tiempo colaborativa en aula sobre la llegada española y los primeros contactos.
Pregunta: ¿Qué cambios políticos y económicos se generaron tras la conquista?

Desarrollo:

Investigación y comparación: Analizar documentos históricos y mapas antiguos que reflejen los cambios en las estructuras sociales y económicas.
Taller STEAM: Crear un modelo 3D (con materiales reciclados o digital) que represente una fortaleza indígena o una fortaleza colonial.
Debate: ¿Cómo afectaron estos cambios a las comunidades indígenas?

Cierre:

Presentación de modelos y discusión.
Autoevaluación y reflexión sobre la importancia de comprender estos cambios para entender la resistencia indígena.

Día 3

Inicio:

Juego de roles: Representar en breve un encuentro entre un líder indígena y un colonizador.
Pregunta: ¿Qué intereses y valores estaban en conflicto?

Desarrollo:

Análisis crítico: Investigar las estrategias de resistencia y negociación de los pueblos originarios.
Producción: Escribir un diálogo dramatizado que evidencie las posturas enfrentadas.
Debate: ¿Qué opciones tenían los indígenas frente a la colonización?

Cierre:

Presentación de diálogos.
Reflexión escrita: ¿Qué aprendí sobre las estrategias de resistencia indígena?