Planeación Didáctica de Segundo Grado de Secundaria

Proyecto: Valor social de la literatura

Asunto o Problema Principal:

Valorar textos literarios tradicionales y contemporáneos como cuentos, novelas y poemas, reconociendo su impacto social, cultural y emocional.

Metodología:

Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Ejes Articuladores:

Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Contenidos y PDA

Materia: Español
Contenidos: Creaciones literarias tradicionales y contemporáneas.
PDA: Analiza recursos literarios en lengua española, para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas al elaborar una autobiografía con respecto a los vínculos consigo mismo y con el entorno familiar, escolar o comunitario.

Desarrollo de la planeación por días (5 días)

Día 1

Inicio:

Dinámica de "¿Qué valor tiene la literatura en la sociedad?" donde los alumnos compartan ejemplos de textos que consideran importantes y por qué.
Presentación del problema: “¿Por qué es importante valorar la literatura en diferentes épocas y contextos sociales?”
Relación con saberes previos: ¿Qué textos literarios conocen y qué emociones o ideas les generan?

Desarrollo:

Investigación guiada en grupos sobre la historia de la literatura en distintas culturas y épocas (tradicional vs. contemporánea).
Análisis comparativo de fragmentos literarios (poemas, cuentos) de diferentes épocas usando recursos literarios.
Debate: ¿Cómo reflejan estos textos la cultura y valores sociales?
Inicio de una bitácora de análisis personal sobre textos literarios, identificando recursos y emociones.

Cierre:

Reflexión individual: ¿Qué aprendí sobre la historia y valor social de la literatura?
Compartir en plenaria las ideas principales y dudas surgidas.
Autoevaluación rápida con una escala de 1 a 3 sobre su participación y comprensión.

Día 2

Inicio:

Actividad de "Círculo de emociones": cada alumno comparte una emoción que sintió al leer un fragmento literario del día anterior.
Pregunta motivadora: “¿Cómo usan los autores recursos literarios para transmitir emociones?”

Desarrollo:

Taller de análisis literario: identificar recursos literarios en textos seleccionados (metáforas, símbolos, rimas).
Creación de un mapa conceptual de recursos literarios y su efecto en el lector.
En grupos, proponen una pequeña historia o poema usando recursos identificados, con énfasis en expresar emociones sociales o personales.

Cierre:

Presentación rápida de las historias/poemas creados.
Autoevaluación del trabajo en equipo y comprensión del uso de recursos literarios.
Reflexión escrita: ¿Cómo puede la literatura fortalecer la empatía social y el reconocimiento cultural?

Día 3

Inicio:

Juego de asociación: relacionar textos literarios con problemas sociales actuales.
Pregunta guía: “¿Qué temas sociales y culturales están presentes en la literatura contemporánea?”

Desarrollo:

Análisis comparativo de textos tradicionales y contemporáneos abordando temas sociales (ejemplo: desigualdad, identidad, migración).
Debate: ¿De qué manera los textos literarios pueden generar conciencia social?
Elaboración de una lluvia de ideas para un proyecto autobiográfico que refleje sus vínculos con su entorno, inspirados en los textos analizados.

Cierre:

Reflexión escrita: ¿Qué textos les ayudaron a entender mejor su realidad social?
Compartir en parejas las ideas principales.
Autoevaluación de participación y comprensión del papel social de la literatura.