Semana 1

Día 1

Inicio

Dinámica de reconocimiento y motivación

Presentación del proyecto "Huerto escolar para promover la paz y la igualdad". Se realiza una lluvia de ideas sobre qué saben sobre violencia, igualdad y plantas.

Motivar y activar conocimientos previos.

Carteles, pizarra, marcadores

Participación y aportaciones en lluvia de ideas.

Desarrollo

Visualización de un video y análisis

Se muestra un video corto sobre la importancia del trabajo comunitario y la igualdad de género. Se realiza un análisis guiado y discusión en grupos pequeños. (Basado en el análisis del texto del libro de Saberes, pág. X).

Sensibilizar sobre igualdad y comunidad.

Video, fichas de análisis, guías de discusión

Reflexión escrita breve.

Cierre

Reflexión grupal y registro

Los estudiantes expresan en un mural sus expectativas y compromisos para el proyecto.

Fomentar la participación activa y compromiso.

Cartulina, marcadores

Registro visual de expectativas y compromisos.

Día 2

Inicio

Mapa conceptual colaborativo

Crear un mapa conceptual sobre "¿Qué es violencia? ¿Qué es igualdad?" en grupos.

Visualizar conceptos clave y promover discusión.

Papel, marcadores, pizarra digital

Mapa conceptual elaborado por grupos.

Desarrollo

Investigación en la comunidad escolar

Entrevistas a compañeros y docentes sobre percepciones de violencia y género. Elaboración de un cuestionario.

Promover investigación activa y reconocimiento del entorno.

Cuestionarios, grabadoras, hojas

Datos recopilados y compartidos en plenaria.

Cierre

Presentación de resultados

Cada grupo comparte sus hallazgos y reflexiona sobre su impacto en la comunidad.

Fomentar la comunicación y la empatía.

Presentaciones, carteles

Participación y calidad de las presentaciones.

Día 3

Inicio

Taller de energías y sistemas técnicos

Introducción a los conceptos de energía y sistemas técnicos mediante un experimento casero: construir un mini sistema solar con materiales reciclados. (Basado en el texto del libro de Saberes, pág. X).

Comprender la función de la energía en sistemas técnicos.

Materiales reciclados, linternas, pilas, motores pequeños

Observación y discusión del experimento.

Desarrollo

Relación energía y comunidad

Debate sobre cómo la energía puede ser usada para mejorar comunidades y promover la igualdad.

Reflexionar sobre uso responsable de energía.

Carteles, fichas de reflexión

Debate y registro de ideas principales.

Cierre

Síntesis en mapa mental

Elaboración de un mapa mental en grupos que relacione energía, tecnología y comunidad.

Consolidar conocimientos integrados.

Papel, marcadores

Mapa mental presentado en plenaria.

Día 4

Inicio

Dinámica de roles: "Defensores de la paz"

Juego de roles donde los estudiantes actúan como líderes comunitarios promoviendo la igualdad y la no violencia.

Fomentar empatía y habilidades de liderazgo.

Guiones, accesorios, espacio abierto

Participación activa y análisis de roles.

Desarrollo

Construcción de un prototipo de huerto

Diseñar y comenzar a construir un huerto escolar usando materiales reciclados y prácticas sostenibles.

Fomentar el trabajo en equipo y la conciencia ecológica.

Materiales diversos, semillas, herramientas

Avance en el diseño y construcción.

Cierre

Reflexión escrita

Cada estudiante escribe en un diario qué aprendió y cómo contribuirá a prevenir la violencia.

Promover reflexión personal.

Cuadernos, lápices

Reflexión individual.

Día 5

Inicio

Presentación de avances y planificación

Cada grupo presenta su plan de construcción del huerto, incluyendo actividades y roles.

Fomentar la planificación y la responsabilidad.

Carteles, planos, cronogramas

Presentaciones y acuerdos de trabajo.